微课是现代素质教育发展中形成的新型教学模式，高中教师在实施物理课程教学时，通过对其进行合理应用，可以使学生个性需求得到更高的满足，对学生进行自学习惯的有效培养，提升整体教学效果。本文综合探究高中教师利用微课教学实施物理教学的具体策略。

在立德树人的育人方针指导下，落实物理核心素养培育教学要求下，提出了高中物理“问题导学法”的物理小组教学模式的改革思路。对“问题导学法”的小组合作学习模式的教学思路、教学策略、教学效果进行探究，通过“问题导学法”的物理小组教学模式，提高学生的沟通合作能力，激发学习兴趣，培养学科核心素养，提升学生学习效率。

在当前新课改背景下，作为教师，在开展教学的过程中不仅要传授学生生物学知识，更要留心学生能力方面的培育，有效渗透“做中学”的教学理念，引导学生借助生物实践探究平台，在自主学习与研讨中实现自身生物学科知识技能上的有效提升。与此同时，还需要高中生物教师在整体教学推进的过程中，坚持“做中学”教学理念，让学生参与并感悟知识的生成过程，在分析和解决问题的过程中提升学科素养。