在当今素质教育的大环境下，初中生物教师在教学过程中应当积极有效地渗透生命教育，引导学生对相关知识点进行探索、探究学习，教师应当采取差异化的教学手段，分析当前初中生在成长发育过程中所存在的心理问题，引导学生树立积极正确的生命观、发展观，实现自身长远稳定的发展。基于此，本篇文章对新课程视角下初中生物教学中生命教育的思考与研究进行研究，以供参考。