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古典诗词教学策略新探——从叶嘉莹先生的“兴发感动说”所想到的 下载：69 浏览：419

陈建华 《语文教学与创新研究》 2018年2期

摘要:
在古典诗词教学中,教师多围绕考试的指挥棒讲课,忽视了学习古诗词应有的吟诵体味、意境感悟、想象思考以及同类型、同主题诗词的链接,久而久之就削弱了学生对于古典诗词意境美的感悟能力,对此结合教学实际提出改变现状的策略。

文化自觉背景下古诗词教学中“悟诗情”的策略初探 下载：75 浏览：767

钟苏燕 《当代中文学刊》 2024年8期

摘要:
古诗词是诗人兴发感动的作品。本文提出“悟诗情”的四个途径：“见、品、知、联”。见，即想象，抓意象感官参与、重境感关照整体、融角色诗我去隔；品，即品味；知，即知人论世，有疑处知、无疑处知；联，即联系，唤醒生活、情境运用。让“古诗、诗人、学生”抵近，感受诗词中充满兴发感动之力的生命。
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