随着国家相关政策的陆续出台，在当前的形势下，“核心素养”与“劳动教育”已成为人们普遍关心的问题。以核心素养为视角，对小学生开展劳动教育，不仅是顺应时代发展的需要，更是当今教育要培养全面发展的人的客观要求。在我国，全面系统地开展学生评价工作，对于全面提高学生的综合素质，是非常必要的。为了促进小学劳动教育的良性发展，需要从评价目标、评价内容和评价结果的运用等多方面入手，构建一套完整的评价制度，在实际操作中对其进行改进和优化，让教学评估的作用更好地发挥出来，让教学评估更好地为劳动教学课堂服务。