农村高中心理健康教育, 对高中生良好行为的塑造具有非常重要的作用。目前, 广大农村高中生的判断能力尚待全面提高, 他们的心理抗干扰能力非常弱。所以, 在心理健康教育中, 教师要积极采取各种手段, 加强对农村高中生良好行为的塑造。学校不仅要把学生心理健康教育作为学生德育工作的重要内容, 更要把它深入到学校工作的各个领域, 从整体上营造心理健康教育的良好环境。

本文采用文献研究法、调查问卷法、个案法、行为研究法、经验总结法、统计分析法、观察法研究方法，以南宁市武鸣区武鸣中学2023届3、4、5、7、10、14、18班333名学生学生为研究对象进行问卷调查，从学生因素、家庭因素、学校硬件设备的方面进行厌学成因调查和转化对策的对探讨，结论如下：1.进一步加强多维度防厌学体系的建设；2. 充分利用生物课堂，提高学生学习生物的兴趣；3.利用课余时间，开展形式多样的生物课外探究活动。

本文从知识储备的概念和学生进行知识储备的必要性两方面说明了高中学生提高生物知识储备的意义；以教材为依托，提出了学生提高知识储备的措施，包括：储备教材概念、储备教材模型、储备教材术语、储备教材上的情景、储备教材上各级标题