《全日制义务教育数学课程标准》明确提出，在数学教学中，应当引导学生体验建模过程，发展模型思想，思其目的，就是要改变基础数学教学的抽象性、应试性，增强数学教学的实用性和研究性。现阶段，新课标要求课堂教学要注重数学知识与生活的联系，与传统的教学方式相比，新的教学方式发生了很大转变，但要实现质变，仍有一定难度。学生对模型的认识较少，想要做到掌握并灵活运用更是难上加难，严重制约了学生逻辑思维能力与实践应用能力的提高。为此，加强数学模型在教学中的应用既是必然的，也是必要的。