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立德树人视域下道德与法治课教学的思考与实践下载：101 浏览：1021

吴珍琳《中国法学研究》 2024年3期

摘要:

在初中教育中，道德与法治课程是进行德育教育的最有效的载体，具有无可取代的地位，在教学中，教师要认识到德育教育的重要意义，以德育为主要目标，让学生逐渐成为一个全面发展的人。因此，在立德树人的视域下，笔者对中学德育教育进行了初步的探讨，并提出了有针对性的对策。

核心素养导向的初中道德与法治课程中的德育渗透研究下载：97 浏览：771

刘万霞《课程教育研究》 2024年12期

摘要:

初中阶段是学生成长成才的关键期，初中生是国家的未来栋梁。道德素质是衡量人才的重要标准，因此，道德与法治课程的学习不可或缺。然而，在实际教学中，如何实现核心素养与德育的有效渗透是一大挑战。教师需要不断提升自我，创新教学方法，以提升课堂教学成效。

初中道德与法治课程与德育整合的路径研究下载：268 浏览：1678

傅文琴《课程教育研究》 2023年12期

摘要:

初中道德与法治作为一门人文学科，是对学生进行德育教育的重要途径。在日常教学中，教师要充分发挥道德与法治的学科优势，深入挖掘教材内容中的德育教学资源，把德育有目的、有计划、有步骤地融入教学的各个环节之中，帮助学生树立正确的政治方向和人生理想，使学生成为德才兼备的人。

初中道德与法治课程教学探究下载：378 浏览：2816

张风尚《课程教育研究》 2022年3期

摘要:

伴随着教育改革的不断推进，早期应试教育得到了根本性的促进和完善。当前，我国各阶段教育都在积极倡导素质教育。素质教育强调学生的德智体全面发展，并注重培养学生的基本素养。所以，在当今教育中，基于学生基本素养发展的教学研究与课程改革，是当前热门的研究方向。但是，在提倡学生基本素养文化的同时，也必须看到当前教育还存在诸多问题，在培养学生基本素养的过程中，必须重视教育的有效性。基于此，本文以初中法治与伦理课程为研究对象，分析了当前教育中存在的问题，并根据基础素养培养的教学定位，提出了几点改进建议，以提高高校德育与法治教学效果。

革命传统教育融入初中道德与法治课程的思考下载：86 浏览：1782

李竞超《中国职业教育》 2024年12期

摘要:

在新时代背景下，初中道德与法治课程不仅承担着传授法律知识和道德价值观的任务，更是培养学生正确思想观念、增强法律意识和道德责任感的重要阶段。革命传统教育作为中华民族优秀文化和革命精神的重要组成部分，具有深厚的历史渊源和现实意义。将革命传统教育融入道德与法治课程，不仅能够丰富课程的内涵，还能激励学生传承优秀传统、增强国家认同感，帮助他们在面对复杂社会情境时，形成健全的价值观和法治观。本文将探讨革命传统教育融入初中道德与法治课程的具体策略。

初中道德与法治课程中法律大单元教学的创新策略研究下载：95 浏览：1076

杨薇《法学学报》 2024年10期

摘要:

在21世纪的今天，法治已成为国家治理的基本方式，而青少年作为国家的未来和希望，其法治素养的培养显得尤为重要。初中道德与法治课程，作为基础教育阶段的重要组成部分，承载着引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，以及培养其法治意识、公民意识和社会责任感的重要使命。其中，法律大单元的教学更是该课程的核心内容之一，它直接关系到学生能否形成对法律的敬畏之心，能否在日常生活中自觉遵法、学法、守法、用法。本文针对的是当前初中法律大单元教学现状分析以及初中法律大单元教学创新策略的研究。

浅谈初中道德与法治教学中学生法律意识的培养下载：414 浏览：2445

胡娣姗《法学学报》 2023年8期

摘要:

随着信息技术的发展，学生获取信息的渠道越来越多，不可避免地会受到不良信息的影响，教师要重视对学生法律意识的培养，采取开展多样化教学活动、激发学生的学习兴趣，深入挖掘教材内容、联系生活渗透法律知识，利用信息技术、帮助学生树立学习自信，结合时事、提升学生的知识运用能力，开展实践活动、提高学生的法律意识等策略，以促进学生法律意识的提升。

核心素养下初中道德与法治课程生活化教学的对策研究下载：79 浏览：1627

上官英鸿《教育研究与发展论坛》 2023年1期

摘要:

立足促进学生全面发展，落实立德树人根本任务。初中道德与法治课程教学对于促进学生全面发展有着十分重要的意义。道德与法治学科是一门与现实生活紧密联系的学科，生活化教学是教学过程中质量和效率比较高的一种教学方式，既可以促使学生以生活为基础展开探究，也可以使学生运用所学解决一些生活实际问题，达到学以致用。本文主要针对核心素养下初中道德与法治课程生活化教学进行一系列研究。

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