中华文化源远流长，古诗词是古代文人给我们留下的宝贵财富。古诗词描绘祖国壮美河山，抒发爱国情怀，催人励志。学习古诗词可以丰富中学生的文学知识，提高写作水平和观察能力，提升审美情趣。古诗文是初中语文教学中的重点和难点。教师应该改变传统的填鸭式教学，以激发学生的兴趣为教学切入点，教学中积极创设教学情境，充分利用现代教学手段，以多种教学手段调动学生学习积极性，引导学生由浅入深地进行古诗文的学习和赏析，提高古诗词教学效率。

中华民族上下五千年，历史悠久，文化类型多样，且随着时间的推移，遗留了许多文化瑰宝，其传承至今仍具有极强的文学赏析价值，其中诗歌便是最具代表性的一种文化类型，其语言精妙，诞生背景各异，但皆承载着当时人们的情感和期许，对提升学生的文化内涵大有裨益，故而各院校都开始积极开展诗歌赏析课程，力求在课程中美化学生心灵，提升文化认同感和家国荣誉感。

古诗词是初中语文教学中最为重要的组成部分，主要是引导学生对古诗词的语言特征、情感表达方式、事物形象等展开全面、深入地分析，感悟其中蕴含的情感，最终促使学生在古诗词阅读鉴赏的过程中对中国传统文化形成全面深刻的认识，自觉承担其传承中国优秀文化的重任。因此，在具体的教学中，立足于阅读与鉴赏教学之间的内在联系加强学生的古诗词阅读教学，可促使学生在阅读的过程中对古诗词进行全面、深刻的鉴赏。

初中阶段是学生综合素质快速发展的关键时期，也是他们世界观、人生观、价值观形成的重要节点。古诗词字字珠玑，读来朗朗上口，且意味深远，是陶冶初中生情操的宝贵资源。这样教师在教学的过程中，就应该根据初中生的学习规律和特点，采取多样化的教学方法，包括创设情境、反复诵读、优化阅读及把握词句等，以在学习的过程中激发出初中生的情感，满足他们多样化的学习需求，从而在提高他们古诗词鉴赏能力的同时，使得他们对学习、生活多一些感悟，真正实现他们的身心和谐发展。

群文阅读是近几年兴起的一项新的教育方法，它正在逐步地被运用和普及于小学教育阶段。群文阅读，就是以某个或几个主题为中心，通过师生共同阅读、共同构建、形成一致意见的活动。在古诗教学中，群文阅读教学方法也可以选择相同话题的多篇古诗，让学生们进行对比、分析、探讨，以此来充实学生的阅读内涵，提高阅读量和阅读水平以及阅读水平和欣赏水平。

本文旨在探讨初中汉语言文学教学中古诗词鉴赏能力的培养途径，通过分析当前教学现状，提出一系列具体策略。古诗词作为中华文化的瑰宝，其鉴赏能力的培养不仅关乎学生文学素养的提升，更是文化传承与创新的关键环节。本文将围绕“强化基础认知”、“深化内涵理解”、“拓宽鉴赏视野”及“实践应用能力”四个方面展开论述，以期为初中汉语言文学教学提供有效参考。