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简叙如何高效开展小学语文诗词吟诵教学下载：149 浏览：1524

苏肖蓓《当代中文学刊》 2023年12期

摘要:

古诗词作为中国古典文化的珍品，以其韵致美、意境美、辞采美、蕴涵美等特点，在我国几千年的文化历史中成为一种长期存在的文人品读文体。在小学语文教育中，古诗词是一个非常关键的部分，而吟诵是孩子们进行古诗词学习的一种主要方法。在现实的教育过程中，小学语文教师正确地应用吟诵教学策略，让孩子们对所学的知识有一个很好的了解和领悟，从而更快地提高他们的语文核心素养。所以，对于一个小学语文教师来说，要让吟诵课程高效回归小学语文课堂，才能达到高质量教学的目标。

浅析小学语文古诗词吟诵教学有效策略下载：160 浏览：1456

杨俊英《中文研究》 2023年6期

摘要:

学生在反复吟诵的过程中，品味作者的表达，理解诗句的意思，感受诗歌的意境，体会诗词的情感，联想画面，这个过程就是反复地体会和思考的过程，记忆在品味中产生。学生反复进行吟诵训练，熟能生巧，他们就会对诗词的腔调和韵律有一定的认识，对诗词的体裁、情感有了一定的积累，学生的诗词理解能力和文学品位也会逐渐提升。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文古诗词吟诵教学有效策略，希望具有一定参考价值。

初中语文新背景下的古诗词吟诵教学论述下载：165 浏览：1506

闫慧武晨霞《中文研究》 2023年4期

摘要:

在初中语文课堂上，古诗词吟诵教学是一个重要的环节，它不仅能够让学生感受古人智慧的博大精深，还能培养学生的审美情趣和表达能力。然而，在新的背景下，我们需要重新论述古诗词吟诵教学的方法，以激发学生的学习兴趣。

浅谈如何实施有效的小学语文古诗词吟诵教学下载：143 浏览：1460

王涛《当代中文学刊》 2023年6期

摘要:

随着语文课程改革的持续深入和实施，许多老师都开始重视起了古诗词的吟诵教学，而吟诵的成功实施，既可以加深学生对诗词内容的理解，又可以感受到诗词中所表现出的意境，还可以帮助他们与作者之间的感情交流，加深他们的感情，从而得到全方位的提高。文章对小学语文古诗词吟诵教学进行了一些思考和探讨，以期为老师们的学习和学习提供一定的借鉴。

推进小学语文古诗词吟诵教学的有效性下载：203 浏览：1957

韦柳丹《中文研究》 2022年10期

摘要:

古诗词中蕴含着丰富的生活情趣、审美取向和情感支持，这些都是在历史文化沉淀下形成的。然而，在小学语文古诗词教学中，由于种种原因，老师们对其的指导不够，没有能够对古诗词中蕴藏的审美资源进行有效的发掘，有些老师在教学中还采用了传统的教学方法，诱导学生逐句地对意思进行分解，导致古诗词的教学价值丧失。在当前的教学要求不断变化的情况下，老师在教学过程中要主动紧跟新课改的要求，创新和变革教学方法，在小学语文课堂上，以学生为中心，强化学生在课堂上的主体地位，增强他们对知识的应用能力，在教学过程中，老师要加强学生的朗读，从而增强他们对知识的学习兴趣，增强他们的动手能力，让他们对知识有更多的认识，让他们更好地理解和理解课文中所包含的情感，从而提升他们在小学语文古诗词学习中的学习效率。

浅谈初中语文古诗词吟诵教学节律下载：235 浏览：1261

黄海平《文学研究》 2024年2期

摘要:

初中语文课外古诗词诵读教学有一定难度，古诗词教学中借助古人创作时使用的古典吟诵在，可以通过音声高低起伏准确把握情感，同时结合经典赏析加深主旨认识，掌握诗词创作艺术，进一步营造诗词创作环境，实现传统文化的现代创造性吸收。通过部编本初中教材古诗词的举例分析，探讨提升语文鉴赏素养的难点及突破建议。

“双减”背景下的初中语文古诗词吟诵教学探究下载：192 浏览：1941

吴小英《当代中文学刊》 2022年5期

摘要:

“双减政策”的出台，使初中语文古诗词课堂上出现了一场较大的变革，并在一定程度上优化了古诗词教学的内涵。众所周知，古代诗词吟诵是中学语文重要的教学环节之一。学生认真、带有情感地吟诵古诗词时，能体会到古诗词的音韵、词藻和意境美；同时，在吟诵中，他们对古诗词的内涵也有了更为深刻的了解，和古人有了情感上的共鸣。由此可见，在初中语文古诗词

浅谈小学语文古诗词吟诵教学的研究下载：259 浏览：1595

廖阳阳《文学研究》 2023年11期

摘要:

正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。在小学语文古诗词教学中，吟诵教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，还能进一步加深学生对古诗词的理解能力，提高小学语文古诗词的教学效果。学习古诗是一个信息输入的过程，而进行吟诵则是一个信息输出的过程。古诗教学中吟诵教学至关重要，教师挖掘古诗中吟诵教学的方法，可以提升学生的文化底蕴和修养，从量变达到质变，提升学生的文化内涵，促进学生声情并茂地吟诵古诗。

小学语文古诗词吟诵教学的实验研究下载：312 浏览：2732

禹华燕《中文研究》 2021年9期

摘要:

从古至今，吟诵有着上千年的历史，虽然因为一些历史因素的影响下，有一定程度的减弱，但是还没有彻底消失。因此，一直以来，古诗词吟诵像是春天的野草，生生不息。古诗词具有其独特的体裁，有一定的节奏和和韵律，在吟诵的过程中具有很高的音乐性。假如没有一定的朗读方式，没有办法充分体会到其中所包含的特色魅力。近几年来，古诗词得到了社会的广泛关注，对于我国优秀传统文化的发扬和传承成为了人们重点讨论的问题。作为优秀传统文化的重要组成部分，古诗词具有十分重要的作用，同时吟诵和古诗词的结合能够更好的传承历史文化。本文通过分析小学语文古诗词吟诵教学的实验意义，进而提出具体的策略。

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