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高中数学视野下的知识与核心素养关系再思考 下载：51 浏览：485

吴晓英 《数学教学与研究》 2018年8期

摘要:
高中数学教学中如何培育学生的核心素养,这需要界定好知识与核心素养的关系.研究表明,知识与核心素养并非二元对立,后者可以在前者中得到生长,而知识教学的方式对核心素养的培育效果有着明显的影响.高中数学教学中给予学生足够的思维空间,让学生经历问题解决的过程,这样的教学方式可以更好地促进核心素养的培育.

指向核心素养发展的高中生涯教育课程体系设计与创新(上) 下载：39 浏览：288

吴晓英 《国际教育论坛》 2019年5期

摘要:
在发展学生核心素养和新高考不断推进的时代境域中,高中学生将比以往迎来更多元的机会,也将在学业、专业、就业和职业等方面面临更大的抉择压力。拓展学生生涯知识和提高学生生涯规划能力被摆上高中教育的重要日程,高中生涯课程体系的设计与创新自然成为目前亟待解决的核心议题。从生涯教育的意蕴与实施现状、生涯教育对高中学生核心素养生成与发展的价值、高中生涯教育课程体系的顶层设计与实践创新四层面来研究高中生涯课程体系的具体运作和创新设计,可以为高中生涯课程标准的制定和高质量实施提供参考,也可以为生涯教育课程的价值实现提供可行路径。

设施果树栽培技术在现代林果业种植中的应用 下载：78 浏览：2369

吴晓英 《中国农业》 2024年7期

摘要:
随着全球气候变化和人口增长，对高品质、高产量水果的需求日益增加，传统的露天果树栽培方式已难以满足现代市场的需求。设施果树栽培技术，作为一种现代农业技术，通过构建温室、塑料大棚等封闭或半封闭的生长环境，结合智能控制系统，为果树提供了一个可控的生长空间。这种技术不仅能够精确调控温度、湿度、光照和二氧化碳浓度等关键因素，提高果实的产量和品质，还能延长果实的产季，实现全年供应。设施果树栽培技术的应用，正成为现代林果业发展的重要趋势，为果农带来了新的机遇和挑战。

高中数学建模教学活动探析 下载：374 浏览：1642

吴晓英 《建模与系统仿真》 2022年6期

摘要:
最新颁布的《普通高中数学课程标准》(2017年版)(以下简称《课标》(2017年版))中明确了中学阶段数学学科核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。史宁中教授也曾多次表示数学学科核心素养可以更简单地概括为抽象、推理、模型。此次新课标的公布进一步强调了数学建模的重要性，突出了建模在数学教学中的重要地位。
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