评价对支气管哮喘患儿进行多元化健康教育的应用效果。方法：选取东城区妇幼保健院支气管哮喘患儿300例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组进行多元化健康教育，对比组间患者治疗效果，治疗依从性及生活质量。结果：观察组患儿的治疗效果、生活质量和治疗依从性显著优于对照组（P＜0.05）。结论：通过对支气管哮喘患儿进行多元化健康教育，能够显著提高支气管哮喘患儿的治疗效果和治疗依从性。

评价对支气管哮喘患儿进行多元化健康教育的应用效果。方法：选取东城区妇幼保健院支气管哮喘患儿300例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组进行多元化健康教育，对比组间患者治疗效果，治疗依从性及生活质量。结果：观察组患儿的治疗效果、生活质量和治疗依从性显著优于对照组（P＜0.05）。结论：通过对支气管哮喘患儿进行多元化健康教育，能够显著提高支气管哮喘患儿的治疗效果和治疗依从性。

计算属于一种较为抽象的智力活动，在数学教学过程中培养学生的数学计算能力也属于学生的核心素养之一。在小学阶段的数学课本中几乎都是以计算为主，如“加减乘除”“混合运算”等，到了中段数学中更是拓展到了一些单位的换算，分数的加减等。由此也可以看出计算是围绕整个数学学习过程的，只是其难度会随着年级的增高而不断的提升。为了提升学生对计算的兴趣以及质量，文章分析了小学数学中段计算教学存在的问题，阐述了小学数学中段计算教学存在的问题，提出了优化小学数学中段计算教学的策略。