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高中化学教师课程实践力评价研究及应用 下载：83 浏览：982

吴晓妮 《化学研究前沿》 2024年1期

摘要:
本文深入探讨了高中化学教师课程实践力的评价研究及其在教育领域的应用。首先，明确界定了课程实践力的核心概念，并构建了涵盖课程设计、实施和评价等多方面的评价体系。通过实证研究发现，该评价体系能有效衡量教师的课程实践能力，进而提升教学质量和学生学习成果。应用效果表明，该评价研究不仅促进了教师的专业发展，也为高中化学教育的改革提供了有力支持。然而，实施过程也暴露出部分教师对课程实践力理解不足等问题，需通过加强教师培训和指导加以改进。该研究为高中化学教师评价提供了新的视角和方法，对推动教育教学改革具有积极意义。

浅析高中化学教学中多媒体技术的应用 下载：152 浏览：1832

陈文杰 《化学研究前沿》 2022年3期

摘要:
高中化学是一门较为复杂的自然学科，包含较多理论知识和实验教学内容，若采用传统教学方法，由教师进行化学知识梳理，引导学生去掌握，这样的教学方式容易导致化学知识内容抽象、化学实验内容枯燥，学生掌握化学知识的效果较差，逐渐失去对化学学习的兴趣，出现厌学情绪，不利于学生的综合素质发展。因此，针对高中化学的教学特点，可以运用多媒体教学方式辅助教学，将化学理论知识和化学实验教学内容通过多媒体方式呈现出来，不仅能够激发学生的学习兴趣，帮助学生直观掌握化学知识，还能够缩短化学教学时间，提高化学教学效率。

问题驱动法在高中数学教学中的应用策略研究 下载：156 浏览：1886

吴文军 《数学应用》 2024年1期

摘要:
本文旨在探讨问题驱动法在高中数学教学中的应用策略。通过设计层次性、趣味性、实践性、探究性和生活性的驱动问题，教师可以有效激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。这些策略的实施不仅能够提高高中数学教学的质量和效果，还能够培养学生的创新意识和实践能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。因此，问题驱动法在高中数学教学中的应用具有重要的现实意义和教育价值。
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