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浅谈小学数学小组合作教学的研究 下载：251 浏览：2169

陈洁 《数学教学与研究》 2022年6期

摘要:
小学中年级数学作为学生小学阶段的一门重要课程，教师在实际的教学过程中需要与时俱进，按照新课程改革的要求来开展教学工作。现今较为有效的教学方法是在小学中年级数学教学中开展小组合作学习，对于小学中年级数学教学有着非常重要的促进作用。

提升小学中年级数学学生计算能力的有效策略 下载：1172 浏览：1061

杨如意 《计算数学学报》 2024年10期

摘要:
就目前的小学生的数学计算能力而言，还有很大的提高空间。在过去很长一段时间里，许多老师都采取了一些提高小学生计算能力的教学方式，但这些方式的效果并不理想，并没有将其发挥到最大效果。此外，中年级的小学生还处在一个过渡期，他们已经度过了低年级的懵懂期，又即将进入高年级的紧张期，在这个时候，小学生真的是一个可以积累经验的好时刻，因此，老师们要在小学中年级学生的数学教学过程中，采取行之有效的措施，来提升小学中年级学生的数学计算能力。

小学中年级数学应用题教学策略​ 下载：210 浏览：2148

刘春桃 《数学应用》 2024年5期

摘要:
数学应用题作为小学数学教学中的重要组成部分，其教学策略的有效实施，对于提高学生解决实际问题的能力，培养逻辑思维与创新能力具有举足轻重的作用。在中年级阶段，学生的数学基础知识和思维能力正逐步积累与提升，因此，应用题的教学策略需要更加注重启发式教学，强调问题的实际背景，引导学生从生活实际出发，通过实际操作、观察、思考，逐步掌握解决问题的方法。本文旨在探讨小学中年级数学应用题的教学策略，以期为广大教育工作者提供一些有益的参考和启示，共同推动小学数学教学的改革与发展。

基于“五环五学”模式探讨小学中年级数学计算教学方法 下载：370 浏览：2856

李仲声 《计算数学学报》 2022年8期

摘要:
数学是一门非常重要的学科，而计算作为小学阶段学生学习数学知识的一个主要内容，在培养和锻炼小学生逻辑思维能力方面具有十分重要的作用。但是由于低年级儿童注意力易分散等特点，导致了他们对于一些抽象复杂的运算知识理解困难，进而影响了他们计算能力的提高。对于“五环五学”模式来说，这一教学模式不仅能够使教学内容更加形象生动，同时还能将枯燥难懂的概念变得更为简单易懂。而且随着信息技术的不断发展，该教学方法已成为广大教育工作者广泛认可的新型课堂教学方式之一。

小学中年级数学计算题错误原因分析及解决策略的研究 下载：357 浏览：3392

陈红梅 《计算数学学报》 2022年3期

摘要:
对于小学中年级阶段的学生来说，往往已经有了一定的数学知识储备，同时也可以利用一些基本的数学思维来解决生活中的实际问题。但是目前来看，我国很多小学生往往存在数学基础知识不牢固的现象，计算题则是考验学生基础知识的关键题型，教师在对学生进行数学课程教学的时候，应该注意对学生的计算能力进行针对性培养，提升小学生的数学计算准确性。由于小学中年级的学生在接受能力以及数学基础知识积累方面存在一定差异性，往往致使其在计算能力方面也存在较大差异，教师为应该充分意识到这一点，尽量对学生计算题的失误率进行控制，从而提升学生的解题自信心。

提升小学中年级数学应用题教学效果的有效路径 下载：270 浏览：2682

郭志梅 《数学应用》 2021年1期

摘要:
随着新课程改革在全国各个中小学的推广，小学中年级数学应用题教学顺应时代的发展潮流，不断地提升课堂质量和教学效果。一线教师尝试转变传统的教学观念，积极采取多媒体技术，丰富教学方法，采取多种措施提高应用题教学效果。在现实的数学应用题课堂中，学生虽然能够在课堂中获得基本的理论知识，但是应用题的学习成绩不太理想，更不能将理论知识应用于生活实践中。本文通过分析小学中年级数学应用题教学存在的问题，探究提升应用题教学效果的有效路径。
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