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中小学人工智能教育的“五心”理念 下载：56 浏览：384

龚超 《现代教育教学研究》 2020年9期

摘要:
《新一代人工智能发展规划》发布以来,中国人工智能中小学教育工作提升到了国家战略的高度,越来越多的中小学开始积极探索如何开展人工智能课程设置与教育工作。人工智能课程由于具有内容难度较大、交叉学科较多、知识更新较快等特征,对教授人工智能课程的教师提出了更高的要求。本文认为,从事中小学人工智能教育的教师只有做到定心、大心、专心、虚心和用心,才能将中小学人工智能教育推向更高的层次。

最近发展区理论对中小学人工智能教育的启示 下载：53 浏览：337

唐曼云 《课程教育研究》 2018年2期

摘要:
本文通过对维果斯基最近发展区理论的分析梳理,从多个角度深入解读理论,总结其应用现状和未来发展趋势。同时,针对国务院颁发的《新一代人工智能发展规划》中提到的在中小学开设人工智能教育,提出该理论对课程建设的启示,以期对中小学人工智能教育有所裨益。

探究小学人工智能逆向教学提升工程思维的有效策略 下载：19 浏览：1050

何玮萍 《人工智能研究》 2024年5期

摘要:
随着科技的飞速发展，人工智能已经逐渐成为教育领域关注的热点。小学阶段作为学生基础思维形成的关键时期，如何通过人工智能逆向教学提升学生的工程思维至关重要。本文旨在探究小学人工智能逆向教学在提升学生工程思维方面的有效策略，以期为教育改革提供新的思路和方法。

小学人工智能教育教学的实践研究 下载：137 浏览：1643

叶海莲 《人工智能研究》 2024年3期

摘要:
随着人工智能技术的迅速发展和广泛应用，将人工智能教育引入小学成为了教育改革的一个重要方向。本研究探讨了小学人工智能教育开设的必要性，分析了当前小学人工智能教学实践中存在的主要问题，并提出了相应的改进策略。研究发现，人工智能教育能够满足未来社会的发展需求，契合新一代学生的特点和认知规律，并有助于弘扬创新精神和培养学生的学习能力。然而，教师准备不足、教学内容与实际脱节、评价方式欠科学性等问题，成为了当前实践中需解决的挑战。本研究建议通过丰富教学场景、任务驱动的方式，关联学科知识，充实素材库，并采用立体评价生成学习报告来推进小学人工智能教学的实践。

大单元视角下中小学人工智能课程项目化教学研究 下载：41 浏览：1710

赵剑晓 《人工智能研究》 2024年2期

摘要:
智能时代来临,中小学阶段人工智能教育如何培养未来公民备受关注。人工智能教育在中小学校主要借助信息技术学科来承载,不可回避,技术学科在教学中产生的"知识块庞杂、工具观单一、生师比悬殊"等问题依旧存在。人工智能教育采用大单元设计的价值在于从"技术本位"到"素养本位"的转变,单元化的认知过程呈现出以学科大概念重构知识图谱、以学科核心素养扭转育人目标、以系统评价服务学生本位的价值意蕴。

基于项目学习的小学人工智能教育的实践研究 下载：66 浏览：1261

田彦龙 《人工智能研究》 2023年期

摘要:
随着科技的快速发展，人工智能已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分，同时，也成为了中小学信息科技教学的重要内容。在小学阶段开展人工智能教育，不仅能够让孩子了解人工智能的基本概念、原理和应用，并且通过编程、机器人和开源硬件等的学习，让学生了解人工智能知识、具备基本的人工智能素养，认识到人工智能在日常生活中的应用，更好地培养孩子的逻辑思维、创造力和分析解决问题的能力，让孩子更好地适应未来的社会发展。作为新时代教育改革与发展的重要组成部分，小学阶段如何开展人工智能教育，是摆在广大教师面前的一道新课题。

以培养计算思维为导向的小学人工智能课程教学策略 下载：67 浏览：1151

黄志高 《人工智能研究》 2023年4期

摘要:
人工智能课程开始在很多小学实施，课程的目标是利用人工智能以及相关技术，批判性地处理各类问题，以此产生具备利用价值的作品、合理的方案、实施性强的设计。在此目标要求下，学校开始将培养高质量创新型人才作为重点任务，而计算思维是学生面向未来数据化、智慧化社会必不可少的能力，是人工智能技术进校园的重要载体。但目前的人工智能课程则存在诸多问题，包括教学设计情境化不够、课程目标不清晰、课程体系不完善等。所以，将计算思维引入小学人工智能课程，有效解决了人工智能课程中的诸多问题，本文围绕此课题进行探讨。

中小学人工智能校本课程开发实践研究 下载：167 浏览：1774

郝晓东 《人工智能研究》 2023年2期

摘要:
信息技术和人工智能技术的快速发展，人类社会正在快速步入一个崭新的智能时代。本文以校训“专心地学习，痛快地游玩”为育人思想，将学、习、游、玩视为学生成长中的关键要素，通过“科学+技术”课程整合，为学生构建一个良好的课程体系，整体提升学生科学技术水平，培养符合时代特点的创新性人才。因此，本文将对中小学人工智能校本课程的开发进行简单分析。

中小学人工智能教育分析 下载：273 浏览：3233

李维锐 《人工智能研究》 2021年11期

摘要:
在信息技术教学中，渗透人工智能教育是信息技术教学发展的趋势和潮流，首先，教师需要明确人工智能的含义，其英文为 artificial intelligence 简称 AI，是用于研究、开发、模拟、延伸和扩展人的智能理论、方法、技术及其应用的一门新技术科学。由此可见，它主要是利用计算机搭建模型，模拟人的行为、思考和推理方式，并且其目的是为了更好的为人生活进行服务。学生在学习人工智能信息和相关知识的同时，实际上也是在为自己今后的生活铺路，利用科技改变自己的生活，并且感受到科技的力量，在学习的过程中提升其综合素质。本文立足于中小学教育教学角度，分析了中小学人工智能教育的策略，希望具有一定参考价值。

中小学人工智能课程建设初探 下载：213 浏览：3077

李敏 《人工智能研究》 2021年10期

摘要:
在中小学开展人工智能普及教育，是国家和社会发展以及科技进步对新时代教育提出的重要要求，对培养未来型人才有重要意义。该文结合教育部教育装备科研开发中心《中小学人工智能教育项目目》的研制与实施，以“装备课程”为指导，对中小学人工智能课程的定位、目标、内容设计、建设理念及实施保障措施进行了分析和阐述。

互动反馈技术在小学人工智能课程中的应用 下载：331 浏览：3674

何英丹 《人工智能研究》 2021年9期

摘要:
互动反馈技术是在课堂教学中，能够及时准确地获得、分析和处理学生学习情况真实反馈信息的技术。教师在教学过程中，将互动反馈技术应用于小学的人工智能课堂中，可以及时了解学生知识的掌握情况，便于改进教学策略，更加有效、精准的展开教学，让每个学生都参与到课堂学习中，从而提高课堂教学效果。

中小学人工智能课程教学现状调查及对策研究 下载：90 浏览：1884

​党志华 《现代教育教学研究》 2023年6期

摘要:
近年来，全球再次掀起“人工智能”热潮，人工智能作为教育领域的研究热点，正潜移默化地改变着社会的各行各业，已逐渐成为我们日常生活中不可或缺的一部分。本文以在中小学开展人工智能课程的重要性为切入点，通过问卷调研了D市中小学阶段人工智能课程教学现状及存在的问题，提出了开展人工智能课程教学的可行性建议。
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