随着人工智能技术的迅速发展和广泛应用，将人工智能教育引入小学成为了教育改革的一个重要方向。本研究探讨了小学人工智能教育开设的必要性，分析了当前小学人工智能教学实践中存在的主要问题，并提出了相应的改进策略。研究发现，人工智能教育能够满足未来社会的发展需求，契合新一代学生的特点和认知规律，并有助于弘扬创新精神和培养学生的学习能力。然而，教师准备不足、教学内容与实际脱节、评价方式欠科学性等问题，成为了当前实践中需解决的挑战。本研究建议通过丰富教学场景、任务驱动的方式，关联学科知识，充实素材库，并采用立体评价生成学习报告来推进小学人工智能教学的实践。

随着科技的快速发展，人工智能已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分，同时，也成为了中小学信息科技教学的重要内容。在小学阶段开展人工智能教育，不仅能够让孩子了解人工智能的基本概念、原理和应用，并且通过编程、机器人和开源硬件等的学习，让学生了解人工智能知识、具备基本的人工智能素养，认识到人工智能在日常生活中的应用，更好地培养孩子的逻辑思维、创造力和分析解决问题的能力，让孩子更好地适应未来的社会发展。作为新时代教育改革与发展的重要组成部分，小学阶段如何开展人工智能教育，是摆在广大教师面前的一道新课题。

在信息技术教学中，渗透人工智能教育是信息技术教学发展的趋势和潮流，首先，教师需要明确人工智能的含义，其英文为 artificial intelligence 简称 AI，是用于研究、开发、模拟、延伸和扩展人的智能理论、方法、技术及其应用的一门新技术科学。由此可见，它主要是利用计算机搭建模型，模拟人的行为、思考和推理方式，并且其目的是为了更好的为人生活进行服务。学生在学习人工智能信息和相关知识的同时，实际上也是在为自己今后的生活铺路，利用科技改变自己的生活，并且感受到科技的力量，在学习的过程中提升其综合素质。本文立足于中小学教育教学角度，分析了中小学人工智能教育的策略，希望具有一定参考价值。