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创客教育理念下小学信息技术课程改革的实施路径 下载：66 浏览：332

梁惠敏 《教学管理研究》 2020年9期

摘要:
创客教育是近年来新兴的一种教育理念,将其应用到小学信息技术教学中,可以实现对学生创新和实践能力的培养,确保教学有效进行,真正改善小学教学工作现状。文章从创客教育的内涵着手,对创客教育理念下小学信息技术课程改革的实施路径进行了深入探究,以期为相关教学工作提供参考。

创客教育与小学信息技术课程融合的初探 下载：467 浏览：3700

​曾志炜 《课程教育研究》 2021年2期

摘要:
创客教育（STEAM）是一种新型的教育理念，以培育所有学生的创新、创业所需的知识、能力、视野以及意志品质方面为目的，在“创造中学习”为主，要学习方式融合信息技术与主课的新型教育模式。Scratch编程设计、3d软件设计、人工智能机器人正走进纷纷走进课堂。

人工智能在小学信息技术课程中的实践应用 下载：307 浏览：3120

邓君红 《人工智能研究》 2021年12期

摘要:
人工智能在小学信息技术课程中有广泛应用，教师在相关教学设计和组织时，要针对学生学习需要做出对应操作。小学阶段的学生正处于接受新文化、新知识的关键时期，如何在小学信息技术课堂中巧妙融入人工智能教育，为学生提供优质且先进的教育模式，帮助学生接轨信息化社会，成为教师的重要研究课程。本文针对人工智能教育在小学信息技术课堂的运用展开探究。

STEM教育理念下小学信息技术课程教学项目的设计探讨 下载：348 浏览：3682

杜飞 《信息通信与技术》 2023年2期

摘要:
STEM教育是21世纪教育发展的新理念、新趋势。传统的教学模式会将课程教学内容分散开来，学生无法集中进行学习，教师无法对学生原有知识进行有效理解。STEM教育理念则以信息技术课程为载体，以创新教育为导向；注重以学生为主、激发学生的主动学习动机；将教育理念融入到课堂教学中等教育教学理念可以有效促进信息技术课程教学项目的设计和实施。基于STEM教育理念可以让小学生通过计算机与信息技术学习提高自身的实践能力与创新能力。本文将以STEM教育理念为指导，分析当前STEM教育的课程教学项目设计问题并探讨STEM教育与课堂教学的融合方案。

人工智能在小学信息技术课程中的实践应用 下载：305 浏览：3657

李华 《信息通信与技术》 2022年10期

摘要:
在人工智能十分普遍的今天，小学生学习和普及人工智能相关知识是必要的。他们处于学习的思想启蒙阶段，该阶段的学习情况往往会影响其今后的成长发展走向。因此，我们需要在此期间加强人工智能视域下的小学信息技术教学，正确引导学生学习和发展的目标，为教育事业的发展奠定基础。为了有效地将人工智能与小学信息技术教学结合起来，本文将从人工智能定义入手，分析其本质，并提出相应的结合策略。

浅谈大数据时代小学信息技术课程创新教学模式探索 下载：359 浏览：1576

胡芬 《中国教育学报》 2023年4期

摘要:
在当今的信息化社会中，信息技术已成为人们生活和工作的必备素质。利用大数据技术进行信息技术教育，可以有效地提高学生对信息技术基础知识的掌握，提高学生对信息技术的兴趣。为此，必须把信息技术作为一门重要的学科，积极地研究如何在新的课程标准下进行教学改革与创新。在大数据时代，小学教师要充分运用大数据不断创新教育教学方式。

新课程改革背景下中小学信息技术课程创新教学路径 下载：428 浏览：1497

刘庆忠 《中国教育学报》 2023年2期

摘要:
随着我国教育体制的改革和创新，传统的信息技术教育已经不能够适应新课程改革下的信息技术教育了。新课程改革中，信息技术教育主要是以培养学生信息素养为核心，在教学过程中要充分调动起教师与同学之间、学生同学异用人单位以及社会群体之间的联系。信息技术课程作为一门新型学科之一已经被广泛研究出来了并且得到迅速发展起来了。然而我国目前关于中小学阶段信息化课程标准还不够完善全面且没有统一性要求和具体实施规范等问题导致实践操作困难重重，所以如何有效开展和运用好这一教学策略是当前急需解决的一个课题。中小学信息技术课程教学策略是指在实际的小学阶段，根据学校教育目标和要求，结合学生身心发展特点及学习特征等对教师所提出的各种不同类型、符合学科特色且能帮助实现课堂教学目的而采取有效方法手段进行设计。在实施过程中要以学生为主体。因此本文主要研究的是如何通过合理选择与运用多种方式来提高我国中小学信息技术课程标准实施效果。
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