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基于流域的黄土高原川道城镇空间分布特征和发展模式研究 下载：69 浏览：338

虞春隆1 朱颖彬2 《城镇建设与科学》 2018年12期

摘要:
本文首先利用Arc GIS软件中的水文模块对泾河水系进行重新分级,以冲沟为泾河流域的最小水系,建立泾河流域的6级水系,旨在使水系分级具有定量化的特征。其次,在DEM数字模型的基础上提取川道的边界范围,可以看出泾河及其各级支流冲积而成的川道,水系级别越高,川道则越大,其中最宽的川道位于泾河中上游,宽度达到3.6km。第三,将川道和城镇数据叠加,得出川道城镇的空间分布特征,川道面积越大分布城镇越多,城镇级别越高;中游区的川道城镇密度最大,上游区和下游区城镇密度最小;中游区分布的川道城镇规模大。第四,从地形地貌、自然要素、水土流失和基础设施四个方面分析了川道城镇空间分布的影响因素。最后,提出"梁峁、坡地生态保护+宽的川道生态控制+沟道水系生态廊道网络"的川道城镇生态发展空间模式。

“双减”背景下初中物理实验教学改进方法 下载：182 浏览：1904

刘小红 《现代物理学报》 2023年2期

摘要:
初中物理实验主要依托教材知识开展，教学的根本是把实际与实验整合到一起，以此提升学生物理实验兴趣，让学生能够借助相关知识开展实验，增强物理认知能力。为此，物理教师应明确“双减”的意义，提升在实验教学中的关注度，改进教学方法，在教学实践中，尽量利用实验讲授物理知识，让学生认识到物理反应和现象是物理知识的有效载体，提高学生的参与积极性。

高中数学教学中建模思想应用探究 下载：388 浏览：2706

龚娅 《计算数学学报》 2022年7期

摘要:
数学作为高中重要的科目，其具有复杂性的特点，学生在学习的过程中若无法掌握课本知识要点，则难以高效完成知识的学习，甚至会降低学生的学习信心。因此，在高中实际开展数学教学的过程中，教师应该围绕学生的学习情况，合理的对课程教学进行优化，督促学生积极参与学习的同时，促进教学效率的提升。合理的运用数学建模的方式，不仅可以简化课程教学，同时可以激发学生学习兴趣，拉近生活与数学之间的距离，全面发挥数学建模的作用，使得高中数学课堂教学质量不断提升。
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