长期以来，幼儿园和小学在幼儿身心发展、办学空间和教育观念上均有较大差别，幼小衔接中德育与法制课程中的人为“断链”是导致幼儿早期不适应的一个重要原因。在幼小衔接过程中，道德与法治课程具有独特的作用，是培养幼儿社会性、道德性和法治性素养的关键。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出：“坚持幼小衔接，以学生身心健康、语言、社交、科学和艺术等方面的发展状况为基础，对一到二年级的课程进行科学的设计，突出活动化、游戏化、生活化的学习。本文以“教育的连续性”思想为指导，对德育与法制课程中的幼小衔接途径进行了探讨，并提出了相应的工作设想和实施策略。

随着社会的日新月异和深刻变革，学生的社会适应能力已成为教育领域日益关注的焦点。初中阶段，作为个体成长道路上至关重要的一个阶段，德育在其中扮演着举足轻重的角色。而情感教育，作为德育体系中的关键一环，对于培养学生的社会适应能力有着无可替代的重要作用。在这一时期，学生们面临着身心发展的巨大变化，情感波动频繁，心理需求多样且复杂。情感教育不仅关注学生们情感的发展与调节，更注重引导他们正确理解和应对复杂多变的社会环境。因此，本文旨在深入探讨初中德育中情感教育对学生社会适应能力的具体影响，并提出针对性的教学策略，以期为学生的全面发展提供有力支持。

随着经济的发展、医疗卫生体制改革的不断深入，公立医院和民营医院的数量不断增加，医院之间的竞争也愈演愈烈，医院面临着较大的发展压力，为保证医院可以实现可持续发展，各项业务可以顺利进行，需要做好内部审计工作，加强内部控制体系的建设。本文主要分析高质量发展背景下医院内部审计以及内部控制体系的建设策略，希望可以为医院工作的开展提供一些参考建议。

水力发电系统的瞬态安全评估是世界各国水电工程专业人员面临的主要挑战。这包括两个关键的科学问题:多因素耦合过程中的动态风险量化，以及识别对系统稳定性贡献最大的因素。本文提出了一种新颖有效的水轮发电系统动态安全评估方法。在模糊熵综合评价方法的基础上，利用概率值对系统的动态安全水平进行了估计，得到了评价指标对HGS风险剖面的影响率。此外，还讨论了一系列风险缓解和维修修正策略，以减少水电站运行和维修成本的损失。该方法是利用一个现有的水电站经历启动过渡过程来实施和验证的，其结果显示对操作人员和风险管理人员有益。建议所提出的方法不仅适用于 HGS 的启动过程，而且对于其他工程设施中波动很大的瞬态过程也是有希望的。