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新课标背景下高中数学建模教学研究 下载：137 浏览：851

白冉月 王万福 《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:
随着新课程标准的实施，数学建模在高中数学教学中的重要性日益凸显。本文通过对当前高中数学建模教学现状的分析，指出了存在的问题，并探讨了开展数学建模活动的意义。进而，本文详细阐述了在新课标背景下如何培育学生的建模意识，提出了具体的教学方法和策略。通过创设情境、融入数学建模思想以及利用信息技术辅助教学等手段，可以有效提升学生的数学建模能力和数学素养。本研究旨在为高中数学建模教学提供理论支持和实践指导，推动数学教学改革的深入进行。

基于智慧校园下培养学生的数学建模意识 下载：246 浏览：1269

张兴涛 《建模与系统仿真》 2023年9期

摘要:
本文观点，基于智慧校园下，发挥智慧课堂、VR实验室和综合实践活动室等平台的功能优势，拓宽培养学生数学建模意识通道；开展一系列实验课和实践活动多角度形成培养学生数学建模意识的有效机制；构建监测与评估体系检测培养数学建模意识的效度，及时调整培养策略；组织学生参加相关赛事和体验活动让学生获得积极的成功快感，促使学生数学建模意识的内化与养成，不断提高学生的数学建模等核心素养。

培养数学建模意识，促进学生思维 下载：368 浏览：1507

顾梅清 《建模与系统仿真》 2022年4期

摘要:
随着深化教育改革的不断推进，对我国教育教学提出了更高的要求。小学数学的教学与其他学科不同，因为数学知识具备一定的抽象性，而处于小学阶段的学生，思维能力未得到完全开发，并且尚未形成思维认知力，因此这一时期的数学教学对学生数学知识体系的构建有着较大的难度。大多数学生的思考只停留在表面，容易造成思维僵化，从而导致学生无法深入学习和理解数学知识。建模意识的养成能够促进学生数学思维的发展，因此在小学数学课堂上，培养学生的建模意识，是提高学生数学知识水平的基础。本文围绕数学建模意识的培养方式，研究小学生数学建模意识养成的策略。

高中生数学建模能力的培养研究 下载：469 浏览：1971

张耀美 《建模与系统仿真》 2021年11期

摘要:
数学建模是数学核心素养的重要组成部分，通过模型的建立能够让学生充分理解所学的数学知识，通过规律的推导和总结并利用数学语言解决一些数学问题。因此，高中数学建模能力的培养是符合新课改要求、符合数学教学特征的。但是，由于教学意识比较欠缺，教师在教学过程中对学生数学建模能力的培养明显不足，导致无法提高学生的学习能力。为此，教师应该加以重视。
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