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病例引导式教学方法在实验诊断教学改革中的应用 下载：441 浏览：3241

王蕊 《诊断医学》 2021年5期

摘要:
目的研究与解析病例引导式教学方法在实验诊断教学改革中的运用及对五年制医学生教育效果。方法选取2017年6月—2019年6月进行学习的五年制医学生80人作为研究对象，采取随机数字表法将其分为对照组与观察组，每组各40人，对照组仅采用基础的教学方法，观察组在对照组基础上加用病例引导式教学法，对比两组医学生实验诊断教学的结果。结果观察组与对照组相比名词解释、填空题、问答题三个方面的评分均较高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组与对照组相比教学效果满意度较高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在常规教学方法的基础上加用病例引导式教学方法应用于医学生实验诊断教学过程中能够明显提高教学效果。

基于核心素养的高中化学创新课堂教学研究 下载：231 浏览：35

陈红梅 《应用化学学报》 2023年4期

摘要:
高中化学课堂教学是基于核心素养教育教学基础研究的创新式教学课堂。因此，如何根据学情分析高中生学习发展的途径，以核心素养为导向培养学生创新能力和创新思维是目前新型创新课堂教育教学的重要依据。通过结合四川省成都市龙泉中学校高一学生对化学学科的认识和理解，通过引导式教育教学，从“引导”、“激励”鼓励学生在课堂中的思考能力和理解能力是高中化学学科教学的关键。通过以核心素养为导向、创新课堂为目标的教学研究，能够很好地了解学生、培养学生的学习习惯和学习方法，同时能够培养学生创新思维、实践能力为基础的全面健康发展。

引导式教学法在小学数学教学中的应用探讨 下载：230 浏览：2248

李慧 《数学应用》 2024年6期

摘要:
随着社会的进步和教育改革的发展，人们不再单单重视学生的学习成绩，而是重视学生综合能力和核心素养的提升。在教学中要想培养学生的综合能力和核心素养就需要让学生成为课堂的主体，激发学生学习的主动性和积极性，只有这样才能让学生全身心地投入到课堂中去，才能在课堂中学习除了课本知识以外的其他能力。数学是一门基础性学科，对于学生掌握基础的数学知识，及思维能力，逻辑能力等发展都有重要的作用。那么如何在小学数学教学中培养学生的核心素养，促进学生的全面发展，成为数学课堂研究的课题。本文将从引导式教学法出发探讨其在小学数学教学中的应用。
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