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金融科技背景下应用型高校供应链金融人才培养模式研究
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一种宽波束毫米波引信天线阵的设计
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铜藻褐藻聚糖硫酸酯的分离纯化、结构组成及保肝护肝作用
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摘要:
为研究铜藻褐藻聚糖硫酸酯的结构组成及保肝护肝作用,以铜藻Sargassum horneri褐藻聚糖硫酸酯(fucoidan)粗品为原料,经DEAE-Sepharose Fast Flow阴离子交换柱分离纯化,采用高效液相色谱及红外光谱对粗多糖(TF)及其纯化组分的单糖组成和结构特征进行分析,并建立CCl4诱导的肝脏损伤动物模型,进行各组分的保肝作用试验。结果表明:从铜藻褐藻聚糖硫酸酯粗品分离纯化得到TF1、TF2、TF3、TF4 4个组分,其硫酸基团含量分别为9.62%、11.51%、14.51%和13.62%;单糖组成分析显示,粗多糖主要由岩藻糖(Fuc)、葡萄糖(Glu)、甘露糖(Man)和半乳糖(Gal)组成,各纯化组分的单糖组成含量差异较大;红外光谱分析显示,TF及其纯化组分在1 250 cm-1附近出现强吸收峰,为S=O(硫酸基)的吸收峰,证明TF及其纯化组分均含有硫酸基团,且TF、TF3、TF4的硫酸基主要连接于岩藻糖的C-2或C-3位置,TF1、TF2主要连接于岩藻糖的C-4位置;动物试验显示,灌胃不同剂量TF及其纯化组分,均能显著提高肝损伤小鼠肝脏或血清中SOD、GSH-Px和TNF-α的活性(P<0.05),显著降低MDA、ALT和AST指标的水平(P<0.05),肝组织切片显示,肝细胞病变程度较模型组明显减轻。研究表明,铜藻褐藻聚糖硫酸酯粗品经分离纯化得到4个组分,总体上具有显著的抗氧化和保肝护肝作用。
个性化综合饮食护理模式对2型糖尿病患者的临床效果研究
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摘要:
目的:分析研究个性化综合饮食护理模式对2型糖尿病患者的临床效果。方法:随机选取2021年7月至2021年10月来我院治疗的2型糖尿病患者100例。随机分为对照组和实验组,每组50例。对于对照组患者采用常规的护理方法,对于实验组患者采用个性化综合饮食护理模式,在实验结束后,对两组患者护理满意度情况及空腹血糖和饭后两小时血糖情况、护理有效性进行分析研究,得出相应的研究结果。结果:在本次实验中,实验组患者护理后空腹血糖和餐后2小时血糖控制效果明显优于对照组,实验组护理非常满意度、护理总满意度、护理完全有效率及总有效率均明显优于对照组。结论:个性化综合饮食护理模式在2型糖尿病患者中的应用,可以较为明显的提升患者的护理有效性,保障有较高的护理满意度,能够实现患者空腹血糖和餐后2小时血糖的有效控制,具有较为良好的临床应用效果,可以在临床上进行相应的推广和应用。
铁磁性Ni纳米粒子的电磁波吸收性能
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吉林省林业资源现状与可持续发展策略研究
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OBE理念融入高职院校《思想道德与法治》混合式教学策略及应用研究
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液化天然气接收站保冷循环工艺研究
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传统诗词文化与绘画的融合创新
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试管婴儿技术移植后患者心理情况及护理效果评价
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摘要:
目的 浅析试管婴儿技术移植后患者心理情况及护理效果。方法 本次研究对象时100例进行试管婴儿技术移植的患者,筛选时间为2022年3月至2023年1月,抽签法进行分组,分析两组患者的心理状态,对照组实施常规护理措施,观察组再进行综合性心理护理,对比2组护理效果。结果 100例患者经分析,83.00%的患者烦躁易怒、74.00%的患者紧张焦虑、56.00%的患者担心妊娠结局,27.00%的患者与家人关系紧张,13.00%的患者担心产后生活。观察组患者经过护理,SCL-90量表评分显著低于对照组,有统计学意义(P<0.05)。观察组患者妊娠终止率为4.00%、低于对照组的22.00%,观察组顺产率为38.00%、高于对照组的16.00%,有统计学意义(P<0.05)。结论 试管婴儿技术移植后患者会存在不同程度的心理问题,加强综合性心理护理能够更好的调节患者妊娠期间的心理状态,以改善患者的妊娠结局。
小学语文古诗词课堂教学策略研究
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项目教学法在《基础护理技术》教学改革中的应用效果研究
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枫桥经验在小岛开花结果——秦皇岛市基层社会治理调研报告
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全媒体时代哲学类图书选题策划新思路研究 ——以《卡梅里亚的哲学世界》为例
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电子电气设备的电路隔离技术及运用实践探索
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马克思主义社会科学方法论对高中政治教学的借鉴价值
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风湿性心脏病瓣膜置换术后应用5E康复理念的护理效果观察
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中小学生的传染病预防知识现状及宣教效果分析
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摘要:
目的:调查中小学生对传染病预防知识的掌握现状,评估健康宣教的有效性。方法:时间定位在2021年,对某市内中小学生进行传染病预防知识的讲述,有实物展示、图片呈现、解决疑惑以及知识竞赛等,以分层抽样的方式挑选200名中小学生开展调查,研究这些学生在接受宣教之前以及宣教之后的思想行为变化,研究宣教对中小学生传染病预防知识掌握情况产生的影响。结果:共选取两个年级四个班级的学生,共200名。在宣教之前和宣教之后这些学生均主动参与问卷调查,有效收回问卷200份,回收率达到100.0%;在宣教之后,学生对传染性预防知识的掌握程度、技能与行为的改善效果也高于宣教之前,互相比较差异存在统计学意义,p<0.05;在宣教之前,中小学生拥有的传染病预防知识层面评分为(9.12±3.10)、预防行为层面评分为(7.66±3.21)、预防技能层面评分为(4.07±1.50)、健康层面评分为(17.52±5.30),多个指数均小于宣教之后,宣教之后中小学生拥有的传染病预防知识层面评分为(12.69±1.23),p<0.05。结论:要想强化中小学生对传染病预防知识的应用效果,应关注宣教活动的开展,针对性加深中小学生对疾病的认知和理解,使得中小学生可以身心健康成长。