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基于层次分析法的汉语词汇综合复杂度量化分析 下载：50 浏览：322

张引兵1，2 宋继华1 彭炜明1 郭冬冬1 宋天宝1 《中文研究》 2020年9期

摘要:
在国际汉语教学中，词汇综合复杂度的量化研究有利于汉语二语学习者词汇习得顺序的确定，有利于教材编写过程中词汇的选择，有利于教师更加有效地组织课堂教学，最终提高教学效果。该文在对词汇的构词汉字属性、词汇一般属性、词汇统计属性等特征进行分析的基础上，构造了基于层次分析法(analytic hierarchy process， AHP)的汉语词汇综合复杂度量化模型，并将其应用于所研究词汇综合复杂度的量化分析。通过将实验结果与已有大纲词汇分级一致性的对比分析，验证了该研究词汇综合复杂度量化模型的合理性，为词汇综合复杂度的量化分析提供了定性与定量相结合的分析方案，同时也为词汇分级、文本难度分析、文本简化等提供了借鉴。

基于新HSK词汇大纲的词汇等级类推分析 下载：55 浏览：353

张引兵1，2 宋继华1 彭炜明1 郭冬冬1 张金1 《中文研究》 2019年3期

摘要:
HSK是一项国际汉语能力标准化考试。新HSK大纲中附表所列650个"默认词"多依据专家知识人工列举式的扩充。该文在《现代汉语词典》《现代汉语语法信息词典》等资源的基础上，利用知识工程的方法，迭代使用减字默认、组合默认等词汇等级类推规则，力争实现类推过程中隐性知识的显性化、分散知识的系统化，使得词汇等级类推的每一个环节都有章可循、有据可依，完成了基于新HSK大纲词汇等级的系统类推工作。接着，结合所构建的汉语词法知识库对类推结果进行了筛选，最终得到了23 762个词语的类推等级。最后，通过对类推结果的统计分析，表明该文的研究工作可以更好地发挥新HSK词汇大纲在汉语词汇定级、文本难度分级中的指导作用，也可为其他领域教学词汇大纲的制定提供一定的借鉴。
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