本文以大学数学类课程为出发点探讨课程思政元素的挖掘和融入模式，并给出几个具体的思政案例。  

在中等职业教育体系中，历史课程不仅是学生了解过去、认识现在、展望未来的重要窗口，也是培养学生人文素养、民族自豪感和国家认同感的关键途径。随着社会对人才素质要求的不断提升，如何在中职历史课程中深入挖掘并有效融合思政元素，使之成为学生思想成长的滋养源泉，成为了当前教育改革的重要议题。本文正是基于这一背景，致力于探索中职历史课程与思政教育深度融合的有效策略，以期为中职教育的发展注入新的活力，培养出更多既有专业技能又具备高尚品德的新时代青年。通过深入剖析历史教材中的思政资源，结合中职学生的身心特点，本文力图构建一套科学、系统、可操作的融合方案，为中职历史课程思政教学的实践提供有力支撑。