目的：探析不同皮肤科护理教学方法在教学中的应用效果。方法：将2020年9月-2021年7月在我院皮肤科实习的80名护生作为研究对象，按照抽签法分为2组，对照组应用传统授课式教学法教学，观察组则采取问题式学习法教学。对比两组考试成绩、教学效果。结果：观察组护生的护理理论知识考试成绩、护理操作技能考试成绩及学习积极性、自主学习能力、临床思维能力、临床实践能力、沟通交流能力等评分高于均对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：问题式学习法与传统授课式教学法相比，可明显提高皮肤科的护理教学水平，有利于提升护生的学习积极性和各方面的能力，建议广泛开展。

目的：研究结构性心理干预对慢性湿疹患者护理质量与生活质量的影响。方法：筛选2019年5月~2020年5月在我院接受救治的慢性湿疹患者106例随机分组（n=53），分别实施不同护理干预手段（对照组：常规护理干预。观察组：常规护理干预+结构性心理干预）并总结患者护理质量、生活质量评价结果差异。结果：观察组护理质量满意度（98.11%）高于对照组（86.79%）（P＜0.05）。观察组护理后生理健康、心理健康、社会关系、生活环境得分均高于对照组（P＜0.05）。结论：结构性心理干预能有效提升慢性湿疹患者生活质量，患者对护理质量满意度较高，具有积极价值。

目的：研究面部护理联合心理护理在中重度寻常型痤疮患者中的应用效果。方法：筛选2020年1月~12月在我院接受救治的中重度寻常型痤疮患者66例随机分组（n=33），护理方案不同（观察组：面部护理+心理护理。对照组：面部护理）的背景下比较两组患者疗效与负面情绪差异。结果：观察组治疗有效率（93.94%）高于对照组（75.76%）（P＜0.05）。观察组护理后SAS、SDS评分均低于对照组（P＜0.05）。结论：面部护理联合心理护理在中重度寻常型痤疮患者中的应用能有效提升患者治疗效果，改善患者心理负面情绪，具有积极价值。