目的：探析不同皮肤科护理教学方法在教学中的应用效果。方法：将2020年9月-2021年7月在我院皮肤科实习的80名护生作为研究对象，按照抽签法分为2组，对照组应用传统授课式教学法教学，观察组则采取问题式学习法教学。对比两组考试成绩、教学效果。结果：观察组护生的护理理论知识考试成绩、护理操作技能考试成绩及学习积极性、自主学习能力、临床思维能力、临床实践能力、沟通交流能力等评分高于均对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：问题式学习法与传统授课式教学法相比，可明显提高皮肤科的护理教学水平，有利于提升护生的学习积极性和各方面的能力，建议广泛开展。