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高中生物学真实情境下落实“教、学、评”一体化的策略 下载：87 浏览：924

洪永清 《生物技术研究》 2024年11期

摘要:
“教、学、评”一体化理念主张，在教学活动中，应当将教师的教学活动、学生的学习过程以及评价体系三者紧密结合起来，形成一个相互促进的有机整体。此方法旨在超越传统的以教师为中心的知识传授模式，即教师单方面讲授知识而学生被动接受，并且评价方式单一的情况。对此，本文针对高中生物学真实情境教学的重要性、高中生物学真实情境下落实“教、学、评”一体化的策略进行研究。

指向核心素养的小学数学教、学、评一体化的实施研究 下载：324 浏览：1554

林凤英 《国际教育论坛》 2023年10期

摘要:
近年来，核心素养的教育理念正在引领中国的课程改革向纵深发展。核心素养的培养离不开各学科教育所提供的具体情境，小学数学核心素养的培养有助于打破"知识观"对中国教育的桎梏。因为小学数学课本包含着多种知识，且有些知识比较抽象理解起来较为困难。因此在小学数学教学过程中，教师应该有效创设情境教学，将抽象的知识具体化、形象化，同时结合科学合理的教学评价，实现“教、学、评”一体化教学的实现。
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