《道德与法治》作为一门素养学科，对于学生的全方位高素质发展起着重要的作用。尤其是小学道德与法治，作为小学生道德与法治素养培养的启蒙阶段，对于小学生的文化素质教育有着重要的地位。教师要能够掌握当下道德与法治教育的特色，开展适应小学课堂的特色教育，让学生在课堂中感受道德与法治学习的魅力。因此，加强道德与法治课堂教学改革，是对学生道德与法治的熏陶以及学生核心素养的培养的必要方式。那么，如何在核心素养下探索小学道德与法治教育改革，需要教师进行不断的关注与探究。

随着全球新冠疫情的逐渐控制和人类社会活动的恢复，我们进入了一个被广泛称为“后疫情时代”的新阶段。教育领域作为社会的重要组成部分，在疫情期间经历了前所未有的挑战和变革。尤其是初中历史教学，它不仅承载着传授知识的职责，更肩负着培养学生历史思维、批判性思考能力以及适应未来社会的重任。因此，后疫情时代的到来为初中历史教学提供了重新审视和深化改革的契机。在这个过渡时期，教育者和政策制定者需要深刻反思疫情对历史教学带来的影响，包括线上教学的普及、学生学习习惯的改变、教师教学方法的创新等。同时，我们也需要着眼于长远发展，探讨如何利用疫情期间积累的经验和教训，推动历史教学的持续改进和发展。

本文通过对现代国际关系演变及其对教育领域的影响进行探讨，分析了初中历史教学的变革。在教学内容更新、教学方法变革、跨学科整合、实践教学强化、教师素质提升等方面，探讨了初中历史教学如何适应现代国际关系的演变，培养具有全球视野和国际理解的人才。

“互联网＋”为高等教育发展带来重要的空间与契机，但是同样为高等教育工作开展带来了新的挑战。创新创业意识简称“双创意识”，与职业教育理念不谋而合。为此，高等院校要深度开展双创教学，培养学生形成良好的职业素养与职业能力，增加学生与市场需求、对口岗位的契合度，培养学生成为具备双创意识的职业化、专业型人才，为高等院校核心竞争力提升提供重要助力。基于此，本文章对基于双创能力提升的工商管理课堂教学变革之思路进行探讨，以供相关从业人员参考。