我要投稿 查看投稿进度
学术期刊
在线客服
客服电话：400-188-5008
客服邮箱：service@ccnpub.com
投诉举报：feedback@ccnpub.com
人工客服

工作时间（9：00-18：00）
官方公众号

科技成果·全球共享

请选择 目标期刊

“双一流”建设中的大学教师文化心理重塑 下载：69 浏览：507

黄超 《教育研究与发展论坛》 2018年5期

摘要:
教师契约是大学与教师之间的正式和非正式协议关系,是现代大学制度的重要基础,包括规则契约、心理契约和社会契约三个基本维度。订立和更新教师契约的关键在于充分吸引教师参与讨论,使管理层和教师群体充分沟通以达成共识。教师契约修订程序有三个基本环节,即吸引教师参与修订,激励教师履行契约,重建教师契约领导关系。"双一流"建设使我国高校面临重大战略转型,大学治理必须从传统弱契约关系走向新的强契约关系,建立教师主体意识的契约更新程序,把大学转型发展建立在积极进取的教师文化心理之上。

提高学业成绩的教学策略分析—基于TALIS-PISA链接数据报告 下载：84 浏览：492

孟玲 《现代教育教学研究》 2019年5期

摘要:
PISA和TALIS是经合组织分别针对15岁学生及任教教师开展的大型国际性调查。一份使用TALIS-PISA链接数据库报告揭示了8个国家关于数学教师的教学策略和学生的学习成绩之间的关系,发现主导性教学、认知激活、引导学生主动学习是教师使用最多的教学策略。认知激活策略和引导学生主动学习策略与学生的数学成绩积极相关,不过这种积极相关在社会经济劣势学校的学生中表现不明显。此外,同一所学校的教师倾向于分享相同的教学方法,这表明教师的教学策略受到学校内"教师文化"的影响。教师的自我效能和教师合作是影响学生认知激活和主动学习策略实施的主要因素。
[1/1]
|<
<
1
>
>|
在线客服：：点击联系客服
联系电话：：400-188-5008
客服邮箱：：service@ccnpub.com
投诉举报：：feedback@ccnpub.com
人工客服

工作时间（9：00-18：00）
官方公众号

科技成果·全球共享