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《算法分析》教学方法探索 下载：83 浏览：472

张本群 《计算机研究与应用》 2020年6期

摘要:
学习《算法分析》这门课程,主要目的是针对一个具体的问题,设计出时间复杂度尽量小的算法,如何让学生理解问题、分析问题,写出更优或最优的算法。这里以求欧拉函数为例,可以直接讲最优的算法,也可以通过问题的描述、理解和分析,算法的数学推导,算法的设计和几个步骤来讲。通过比较,后一种方法学生更容易接受,也更容易掌握分析问题和解决问题的方法,从而让学生真正理解学习该门课程的意义。

立足儿童视野,凸显数学本质——以苏教版五年级上册“复式统计表”为例 下载：48 浏览：481

张文颖 《数学教学与研究》 2018年5期

摘要:
为了在小学数学教学中立足儿童视野,凸显数学本质,笔者以苏教版五年级上册第六单元"复式统计表"一课为例,希望通过在情境中比较引发学习矛盾、在合作中认识复式统计表、在实践中体会数学学习价值等途径,和谐处理好儿童与数学本质之间的关系。

凸显数学本质:走向小学数学课堂教学的“数学化” 下载：60 浏览：504

车文胜 《现代教育教学研究》 2019年9期

摘要:
"数学化"教学就是以"数学化"为核心的数学教学,其实质就是激发学生用数学的方式重新认识、组织现实世界的过程。它是实施有效教学的核心。通过理解数学化的本质含义,搭建数学化的课堂结构,实施数学化的教学策略三个方面来训练学生的思维,让学生更喜欢数学。

凸现数学本质 激发创新思维——高中数学教学中培养学生创新思维的措施 下载：108 浏览：2135

丁俊华 《教师教育与创新》 2021年3期

摘要:
在高中数学教学过程中，培养学生的创新思维有助于老师教学工作的展开，可以拓宽学生的思维，提高综合能力，还可以提高教学质量与教学效率。本文研究了高中数学教学中存在问题，培养创新思维对数学教学的重要性，以及在高中数学教学中培养学生创新思维的措施。
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