小学科学课程，一个重要的特征就是实践性很强。包括课堂实验活动、校园种植养殖活动、校外科学调查体验活动、科学参观学习活动等。正是由于科学 生命世界领域的实践探索，不能仅仅的让学生在课堂进行，更有必要在校园种植基地生活进行。陶行知先生说过：生活即教育。让学生在生活中做实验种植养殖，参与社会实践观察动植物等暨科学教学实施过程中应当走的实践教育。2017版《义务教育小学科学课程标准》明确指出“小学科学课程是一门实践性课程。”“探究活动是学生学习科学的重要方式。”“在实践中体验和积累认识世界的经验，提高科学能力，培养学生的科学素养”。生命科学作为小学科学四大领域之一，在小学科学中占据着重要位置。

体育课程是提高学生身心素质水平的重要手段。在“双减”政策下，如何帮助学生更好地提高文化课程学习效率成为了教师和家长关注的焦点。而提高学生的文化学习效率就需要从学生的身体素质着手，这也成了当前教师和家长关注的重点话题。针对这一问题，教育部门不断推出改革政策，并且在不断地探索和实践中推动着改革的深入发展。教育改革的深入发展是学生拥有健全人格，且不断陶冶情操、增强自信的基础，也是落实素质教育目标、实现学生全面发展的关键环节。在“双减”政策下，学校体育课程教育质量逐渐提升，学生的身心素质得到改善，其文化学习效率也逐渐提升。

探析社区儿童保健中运用早期综合发展护理的效果及意义。方法：选取本院社区服务中心儿童（2022年2月~2023年2月）作为此次研究对象，总例数80例，依据护理方法不同分组，对照组行常规护理，观察组行早期综合发展护理，比较护理指标。结果：①智力发展水平：观察组干预结束后，所测得治疗发育各项得分高于对照组（P＜0.05）；②生长发育状况：观察组干预结束后，所测得血红蛋白高于对照组（P＜0.05）；③常见营养性疾病发生率：观察组干预结束后，所测得佝偻病、贫血等发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：社区儿童保健中运用早期综合发展护理效果显著，可促进儿童身心及智力健康发育，减少相关疾病，提高保健效果。