我要投稿 查看投稿进度
学术期刊
在线客服
客服电话：400-188-5008
客服邮箱：service@ccnpub.com
投诉举报：feedback@ccnpub.com
人工客服

工作时间（9：00-18：00）
官方公众号

科技成果·全球共享

请选择 目标期刊

培育“整全人”:美国基础教育发展新导向——基于《从处于危险中的国家到充满希望的国家》解读 下载：61 浏览：393

李政云 孙明星 《教师教育与创新》 2020年10期

摘要:
自20世纪80年代开始,美国基础教育的天平越来越倾向于学生的学业成绩。但近年来,美国教育理论、实践与决策界已意识到过度注重学业成绩会偏离教育培育"整全人"的目标。由此,2019年1月,阿斯彭研究所(The Aspen Institution)发布报告《从处于危险中的国家到充满希望的国家》,认为美国社会需求的转变、学习理论的发展及社会情感学习研究的推进等,都表明美国基础教育需要重新确立以关注学生的社会性、情感与认知能力协调发展为核心的"整全人"培养目标,并从多方面提出实施建议:多方协同达成培育"整全人"的愿景;营造良好的学习环境;整合社会、情感和学业发展并系统融入学校工作;基于"整全人"视角改革教师教育;实现理论成果向实践指导转化;团结一切力量培育"整全人"。

美国学前教育专业师范生实习表现性评价及其启示 下载：83 浏览：524

李政云1，2 刘向娟1 《教师教育与创新》 2018年9期

摘要:
师范生教育实习评价是教师职前培养中的重要一环,对于检测师范生的实习成效、促进师范生素质能力提升及其入职后的专业发展具有重要意义。美国学前教育专业师范生实习表现性评价对实习师范生在教学设计、教学实施、教学反思与评价等整个教学流程中的表现展开全方位评估,具有评价内容全面、评价标准具体、注重师范生自我反思、重视评价结果的客观性等特点,对我国学前教育专业师范生的培养尤其是教育实习的评价具有借鉴意义。
[1/1]
|<
<
1
>
>|
在线客服：：点击联系客服
联系电话：：400-188-5008
客服邮箱：：service@ccnpub.com
投诉举报：：feedback@ccnpub.com
人工客服

工作时间（9：00-18：00）
官方公众号

科技成果·全球共享