作业是课堂的延伸，是学生学习效果的检测，更是能力的提升。但是当前初中化学作业设计存在局限课本、完全统一、单一低效等问题，重复性的作业比较明显，学生的课业负担重，能力提升有限。双减政策下的初中化学作业设计要循序渐进，立足实践，促进学科的融合，开放有趣，真正体现以学生为中心的教育教学原则，分层设计、紧扣课标，设计多元化的作业，更好地使学生个性化发展得以体现，促进学生化学素养的提升。