文章-世纪中文出版社

张桃香郑钰铟陈辉《中国土壤》 2019年6期

摘要:

烧制生物炭是油茶饼粕再利用的一项新措施。以福建油茶林红壤和不同温度(300℃和600℃)烧制的油茶饼粕生物炭为研究对象,在连续120 d微宇宙培养实验基础上,对不同时间土壤样品进行分析,研究生物炭对土壤呼吸作用和酶活性的动态影响。结果表明:施用300℃生物炭显著提高了土壤呼吸速率、脲酶、转化酶和酸性磷酸酶活性,且促进作用主要表现在培养的前30 d,而在整个120 d培养阶段,600℃生物炭对土壤呼吸速率和酶活性均无显著影响。冗余分析表明,土壤有机质和可溶性碳含量是影响红壤微生物呼吸作用和酶活性的最重要因素。综上,生物炭能够提高土壤微生物活性,提高土壤矿质养分有效性。本研究可为油茶饼粕生物炭在改良油茶林土壤方面的应用提供依据。

定边油田长2特低渗砂岩储层成岩作用及物性影响因素下载：29 浏览：214

林红先1，2 屈展1，2 《中国石油工业》 2019年6期

摘要:

通过岩心观察、铸体薄片、扫描电镜、黏土矿物X衍射及物性分析等多种分析测试手段，对定边油田长2特低渗砂岩储层成岩作用及物性演化历史进行了研究。结果表明:长2砂岩储层经历了机械压实、胶结和溶蚀等多种成岩作用，其中压实作用是减少储层孔隙的主要因素，胶结作用进一步强化了储层孔隙损失率，而溶蚀作用在一定程度上改善了储层物性。长2砂岩储层主要处于中成岩阶段A期，储层孔隙演化与成岩作用过程和历史密切相关，经计算压实损失的孔隙度为22.18%，胶结损失孔隙度为5.26%，溶蚀增加孔隙度为3.18%，最终计算长2砂岩储层孔隙度定格为16.14%，与实测平均孔隙度值16.04%较一致，成岩作用的剖析与孔隙定量演化为评价和筛选有利储层提供了地质依据和技术支持。

改性棉籽壳对铬(Ⅵ)的吸附效果研究下载：65 浏览：473

张雯1,2,3 陈晓燕1,2,3,4 秦璐1,2,3 陈丽1,2,3 杨林红1,2,3 阴俊齐1,2,3 《中国环境保护》 2018年4期

摘要:

重金属铬是一种毒性较大的金属,铬污染也引起了越来越广泛的重视。本文研究开发一种高效低廉的铬吸附材料——农林废弃物棉籽壳,并对其进行改性,以提高对铬的吸附效果。研究结果显示,未改性棉籽壳的最佳吸附条件为:温度为35℃,p H值为6,棉籽壳投加量为2 g,吸附时间为48 h时,Cr(Ⅵ)的去除率最高,达到72.42%,吸附容量为0.21 mg/g。采用Na Cl和交联改性方法改性后的棉籽壳对Cr(Ⅵ)的去除率有大幅提高,Na Cl改性棉籽壳吸附Cr在48 h的去除率为96.34%,交联改性棉籽壳在48 h吸附Cr(Ⅵ)的去除率为99.80%,分别比未改性之前提高了23.92%和27.38%。后续将进行进一步的研究,以期在将来制备出高吸附性能的吸附剂并实现工程应用。

基于Redis的气象数据分发管理系统的设计与实现下载：59 浏览：468

林红华韵子《软件工程研究》 2019年6期

摘要:

针对预报服务产品一键式发布的迫切需求,通过对Redis内存数据库的应用研究,基于Spring框架搭建了上海中心气象台数据分发管理系统,实现数据产品分发和分发配置管理功能,发送方式包括FTP、短信、邮件、传真、语音。系统运行稳定可靠,发布效率提升90%。

“互联网+”背景下“四位一体”课程模式的构建——以“小学英语教学设计”课程为例下载：59 浏览：306

林红1 贺佐成2 李海3 《中国教育学报》 2018年4期

摘要:

为解决我国在线开放课程模式单一、与线下教学不对接、持续更新共建难等问题,提出"让学习随时随地发生,让学习成为一种体验,让课程持续树人育人"课程建设理念。以"小学英语教学设计"课程为例,构建了基于SPOC的自主学习、基于翻转课堂的合作学习、基于手机APP的拓展学习、基于实践项目的体验学习的"四位一体"课程模式。

“思想道德与法治”课教学方法改革创新研究下载：186 浏览：2517

林红梅《中国法学研究》 2021年1期

摘要:

本文基于《思想道德与法治》教材，探讨了新时代背景下“思想道德与法治”课程教学方法的改革与创新。通过分析当前教学方法的现状与问题，结合新时代大学生的特点，本文提出了一系列教学方法的改革措施，旨在提高“思想道德与法治”课程的教学效果，培养学生的思想道德素质和法治观念。

自我效能结合虚拟仿真技术在护理实践教学中的应用效果分析下载：452 浏览：1959

杨莉娜林红玉《建模与系统仿真》 2021年6期

摘要:

目的：分析自我效能结合虚拟仿真技术在护理实践教学中的应用效果。方法：将2022年9月至2023年9月期间进入麻醉与围术期医学中心实习的护理本科生、麻醉本科生及研究生、肿瘤专科培训基地学员、手术室培训基地学员共计200人全部纳入研究中，利用最新统计学软件生成随机序列后予以分为对照组、观察组，各100人。对照组实施传统护理教学模式带教，观察组在传统护理教学模式带教的基础上增加自我效能联合虚拟仿真技术带教。实习完成后，对比两组的临床思维能力、实习考核成绩及学员对教学模式的满意情况。结果：观察组临床思维能力评估量表（CTDI-CV）中的各项评分均优于对照组，差异对比（P＜0.05）；观察组理论基础成绩、技能操作实践成绩、个体化诊疗计划成绩、病历书写规范成绩均高于对照组，差异对比（P＜0.05）；观察组对教学质量的评价均高于对照组，差异对比（P＜0.05）。结论；在护理实践教学中，采取自我效能结合虚拟仿真技术有助于提高护理实习生的批判性思维能力和考核成绩，且该模式更受实习生欢迎，值得临床推广。

手足外科手骨折患者护理中舒适护理的应用分析下载：57 浏览：636

张沐英林红珍《护理研究杂志》 2025年4期

摘要:

目的：为提高手足外科手骨折患者的治疗水平和质量，探究分析舒适护理的效果。方法：本次探究选取本院自2022年12月份至2023年6月份的60例手足外科患者进行探究分析，并且平均分为两组，名为普通组和对照组。对于普通组采取常规护理，观察治疗过程中患者的各项指标；对于对照组患者除采取常规护理外，还采取了舒适护理干预，了解两组患者在不同护理方式下的护理恢复情况。结果：在对两组患者进行护理过后进行满意度测评，其中对照组患者的满意度评分为（94.36±3.55）分，明显比普通组患者的（84.22±3.25）分要高；并且对照组患者的去甲肾上腺素、血清皮质醇、SAS评分比普通组患者明显要低；与此同时对照组患者在经过舒适护理干预后，骨折愈合时间、住院时间、下床活动时间、抗生素使用时间均比普通组患者时间短。结论：在对手足外科手骨折患者进行舒适护理干预能够明显促进患者的愈合、恢复效率，在此护理干预下，患者的愈合时间、下床活动时间等都有了明显缩短，身体机能各项指标都恢复较好，患者能够体验到舒适良好的护理感受，提高护理满意度。

护理干预对睑板腺功能障碍性干眼患者的护理效果研究下载：289 浏览：2922

周满丽李晓辑林红英罗春燕邓新国《中国眼科杂志》 2021年12期

摘要:

目的：研究护理干预对睑板腺功能障碍性干眼患者的护理效果。方法：随机抽取2018年3月-9月来我院就诊的62例睑板腺功能障碍致干眼症患者，将其分为实验组（32例）和对照组（30例）。实验组患者采取常规治疗的同时联合护理干预，分别对干预前、干预后1周、4周后进行随访观察，对照组治疗期间采取常规人工泪液治疗及护理，观察两组患者不同时刻的眼表疾病指数（OSDI），泪膜破裂时间，泪液分泌量。结果：两组患者分别在干预前、干预后1周、4周后对比，实验组患者在OSDI、基础泪液分泌量、泪膜破裂时间中，明显优于对照组，有显著统计学差异（P＜0.001）。结论：积极的针对病因，实施治疗方案以及护理干预，可使睑板腺功能障碍得到明显改善，提高泪膜稳定性，减轻患者的不适，为患者提供满意疗效。

探讨骨科护理的安全隐患及人性化护理下载：91 浏览：980

张沐英林红珍《国际护理学》 2024年7期

摘要:

目的:对骨科护理的安全隐患和人性化护理进行探讨。方法:选择本院2022年2月～2022年12月骨科收治的120例患者，随机以对照组和观察组，两组患者分别采用基础护理和安全隐患与人性化护理，对两组护理效果做相关研究。结果: 对照组患者各时间点疼痛评分高于观察组，即观察组患者疼痛感更轻，数据比较，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者的护理满意度低于观察组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论:骨科患者的护理采用安全隐患和人性化护理，会大大提升患者满意度，值得进一步推广和应用。

关于农机深松技术在旱作农业中的应用分析下载：216 浏览：1467

林红军《农业学报》 2023年4期

摘要:

农机深松技术主要是通过深松、旋耕、起垄、镇压为技术中心进行整地，这类技术不仅能够有效解决土地干旱的现象，还能有效提升大型农业机械工作的整体效率，降低田间作业的人工成本，全面推动质量效益型农业与旱作生态型农业的全面发展，因此是一项非常重要的保护性耕作技术。

小学英语自信课堂中学生互动合作与自主学习能力培养研究下载：51 浏览：1703

林红《现代教育教学研究》 2023年9期

摘要:

在研究小学英语自信课堂中学生互动合作与自主学习能力的培养。通过文献综述与实证研究相结合的方法，分析互动合作和自主学习对小学英语学习的重要性，并探讨如何在课堂教学中激发学生积极参与、合作互助，并培养学生的自主学习能力。研究结果表明，在小学英语教育中，互动合作与自主学习能够促进学生的语言表达能力、学习动机和学习策略等方面的发展，提高学习效果。因此，教师应注重创设自信课堂的教学环境，引导学生主动参与、互动合作，并通过适当的教学策略和方法培养学生的自主学习能力。

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