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高中数学解题教学中运用设问渗透数学学科核心素养的探究 下载：209 浏览：1932

马英福 《数学教学与研究》 2022年10期

摘要:
在当前高中数学教学课堂中，教师不仅要为学生讲解完善的理论知识，还需要对学生的数学解题思路进行全面的培育，教师需要做好课前的准备工作，认真地分析在高中数学解题过程中涉及的数学思想、方法，逐渐改革当前的教学模式，从而使学生能够在教师的引导下更加透彻地了解在数学解题中常见的思想、方法，逐渐提高学生当前的数学素养。

基于高中新教材的初高中英语教学衔接策略研究 下载：245 浏览：2780

程婷婷 《英语教学》 2023年3期

摘要:
英语教师如何做好初高中英语的良好衔接成为初高中英语教学的重要教学目标之一。尤其是起到承前启后的重要作用的高中一年级阶段英语教学,其不仅是整个高中英语教学的“地基”，也是高中英语教学能否取得良好成效的主要前提。对此，高中英语教师更加要重视初中英语教学和高中英语教学的衔接策略研究。现阶段初高中英语衔接存在一些问题，主要是因为教材要求不同，再加上没有及时有效地转变教学方法，教师没有意识到自己扮演的角色差异。在这样的情况下，造成初高中英语衔接面临极大的困境。

高中物理教学如何培养学生的科学素养与创新能力 下载：142 浏览：1553

张洪燕 《物理进展》 2023年10期

摘要:
高中物理教学可以通过多种策略培养学生的科学素养和创新能力。首先，教师可以借助物理实验活动，引入探究性、开放性、拓展性和小组合作实验等方式，帮助学生理解物理概念和规律，同时培养学生的创新思维和实践能力。其次，教师可以合理设计物理问题，引导学生逐步深入探究、形成科学概念并将理论知识转化为实践能力。此外，教师还可以通过加深物理概念知识的理解、丰富学生的科学知识、增强学生的创新意识以及提升学生的科学探究能力等策略，培养学生的科学素养和创新能力。高中物理教学培养学生的科学素养和创新能力需要教师采取多种策略和方法，不断激发学生的兴趣和热情，引导他们积极思考和探究，提高学习效率和应用能力。

高中生物实验教学培养学生科学探究素养的研究 下载：136 浏览：1781

张海娟 《生物学报》 2022年9期

摘要:
生物作为一门自然科学，建立在实验基础之上。生物实验不仅仅是推动生物学发展的主要动力，也是强化生物课堂教学效果，促进生物核心素养落实的关键。可以说，在新课程背景下，生物实验教学成为课堂教学的重中之重，承担着知识、能力、思维发展等多重任务。结合高中生物实验教学现状，受到应试教学观念的束缚，实验教学不仅没有受到应有的重视，其教学效果也不尽如人意，难以达到既定的实验教学目标。基于此，必须要指向高中生物核心素养的内容，围绕“科学探究素养”优化实验教学方案，引导学生在“乐于探究、勇于实验、勤于思考”的实验学习中，循序渐进地提升自身的科学探究能力。

趣味实验在高中化学教学中的应用 下载：347 浏览：3658

祁万宝 《应用化学学报》 2021年6期

摘要:
在新课程改革和素质教育的背景下，对高中化学的教学目标又提出了新的要求，不仅需要传授学生基础的化学知识和基本的实验操作技能，更主要的是应在培养学生学习兴趣的基础上，进行学生综合素质能力的培养与提高。而高中化学学科是一门以实验为基础的自然科学学科，教师应注重通过增强化学实验的趣味性，本文以趣味实验在高中化学教学中的应用为题，旨在提高高中化学教学的效率及质量。
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