随着全球新能源汽车产业的迅猛发展，我国也在积极推进汽车产业的转型升级。中职汽车修理技术专业是培养汽车修理和维修专门人才的重要基地，其教学质量直接影响到整个职业教育的成败。面临着新的挑战与机遇。在这一背景下，如何有效调整教学内容与方式，适应新能源汽车技术的快速发展，成为了专业教学研究的重要课题。因此，开展针对新能源汽车的专业教学研究，这对提高毕业生的工作能力具有重要意义，对推动我国汽车工业的可持续发展具有重要意义。

自2016年，习近平总书记出席全国高校思想政治工作会议并发表了关于思政工作的重要讲话后，全国迅速掀起了一股研究“课程思政”的热潮。本文拟将思想政治教育的相关内容融入汽修专业课程的实训教学中，并采用学科融入的方式达到思想政治教育的目的，通过价值引领，达到“课程育人”的目标。

随着汽车行业的发展进步，现如今社会对汽车维修方面的专业技术型人才的需求量也在不断地加大，目前这方面的技术型人才满足不了社会需求，因此开设汽车维修专业的学校压力在不断地增加。另外，如今学校里学生的技能水平满足不了社会发展需求，所以给学校的教育教学方面的工作带来了较大的困难。因此学校需要进行教学改革，创造新的教学方法，来提高学生专业技术方面的水平。

在新能源汽车产业发展背景下，就对汽修专业人才提出了新的要求。原来传统汽车相关教学理念和方法显然不再适应现代教学需求，基于此，为更好的应对新能源汽车产业发展，中职汽修专业就必须加强对教学的创新和优化。

当前整个社会对职业技术人才的需求不断增加，中职教育的规模也在持续扩张。众所周知，中职教育的特点就在于技能型教育，相较于普通高等院校，其对于学生的培养更多的在于实践技能层面针对此，中职学校应该将学生专业技能的培养作为重点，制定科学的培养计划以提高学生在工作岗位上的竞争力。而为了实现这一目标，就要求中职学校结合实际情况，坚持理论与实践并行的原则，致力于加强学生操作技能的培养。本文选取了中职汽修专业教育，对学生操作技能的培养路径进行探索与研究。