机械基础课程是高等院校的汽车类专业的基础课程之一，针对目前教学中存在的理论与实际联系不足、与专业课脱离和教学手段单一等问题，提出对教材、教学方式和考核方式进行改革，达到提高学生动手、动脑的能力，为后续的汽车专业课打下良好基础，也能培养学生扎实的工程实践能力和优良的职业素养。

随着新能源汽车产业的快速发展，对于新能源汽车专业人才的需求也越来越大。为了培养符合市场需求的高素质人才，技工院校在新时期的新能源汽车专业教学中面临着新的挑战和机遇。新能源汽车专业教学的设计和实施，旨在提高学生的综合能力和实践操作能力，以满足新能源汽车行业的技术要求。同时，还要注重培养学生的创新意识和团队合作精神，以适应新能源汽车行业的快速变化和发展。为此，本文探讨了新时期技工院校新能源汽车专业教学策略，希望为相关教育工作者提供借鉴。

本文旨在探讨中职信息技术课程在新能源汽车专业教学中的应用研究，基于PBL的混合式教学。通过文献综述和案例分析的方法，研究表明中职信息技术课程在新能源汽车专业教学中具有重要的应用价值。基于PBL的混合式教学模式可以提供更多的实践机会和合作学习机制，培养学生的实践能力和创新精神。本文还提出了相应的教学策略和改进建议，旨在进一步推进中职信息技术课程在新能源汽车专业教学中的应用。

在当前我国的众多产业中，新能源产业属于近几年来迅速发展的新产业，是伴随着我国可持续发展战略提出后而发展起来的新产业。新能源汽车作为汽车行业最主要的发展方向之一，受到社会各界的关注。中职新能源汽车专业的时代属性比较明显，属于新兴学科，缺乏必要的理论支持和实践指导。整体的教育教学难度系数相对偏高，十分考验教师的教学功底。教师需要以培养技能型人才为基本目标，着眼于社会发展对人才的实质需求灵活调整专业教学方向和思路，客观评价以及考察学生的专业知识掌握情况以及实践能力，确保学生能够对该专业知识和技能有一个更加客观的理解。

随着经济社会的飞速发展，资源短缺、环境污染与经济可持续发展的矛盾日益突出，我国在未来的汽车产业发展战略中明确了要大力发展和推广使用新能源汽车，尤其是纯电动及插电式混动车型。我国新能源汽车的蓬勃发展，作汽车服务工程专业的老师更应跟上时代的步伐，研究新时代背景下新能源汽车专业的实践教学。