在核心素养环境下，为更好地落实教学指导工作，带领高中生学习历史知识，教师必须优化课堂教学指导方法。而要使优化后的课堂更加满足核心素养背景下的高中历史教学需要，教师必须对课堂教学新变化形成清晰认识。换言之，研究“优化”策略，应从分析核心素养背景下的高中历史课堂教学变化开始。

生物课程是一门实用性和实践性非常强的学科之一，也是学生需要重点掌握和学习的学科之一。在高中生物课堂教学中，情境教学法是一种高效的课堂教学手段，其应用价值是众所周知的，教师一定要掌握情境教学模式，让学生能够全面地理解生物知识，构建生物知识体系，从而学好生物课程。本文就如何将情境教学在高中生物学中运用进行分析，以期提升高中生物课堂教学质量。