文章-世纪中文出版社

采用共沉淀法制备锆钛酸铅(PZT)纳米粉体,在三种不同的共沉淀反应温度(0℃,25℃和55℃)下得到不同粒径的共沉淀前驱体,然后在不同的温度分别450℃和550℃下预合成反应2小时,650和750℃下反应2.5小时,最后得到粒度分布均匀的PZT纳米粉体.通过SEM、XRD、TEM以及激光粒度分析,得出在0℃共沉淀反应体系中得到的前驱体在650和750℃下反应2.5小时预合成的PZT纳米粉体粒度分布最均匀,粒径最小,平均粒径为200nm,没有团聚现象.得到的PZT粉体以前多被用于压电陶瓷原材料,现通过实验证实可以用作固体火箭推进剂的燃烧催化剂,可以稳定燃烧过程,具体研究成果将后续报道。

《物理化学》课程思政建设探究下载：117 浏览：1189

李旭光宋雯《物理进展》 2024年9期

摘要:

课程思政建设关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重要问题，以《物理化学》课程为例，探讨课程思政的实施问题。提出利用好课程和课后多个渠道，在讲授专业知识的同时，融入思政教育元素，培养技能和德育协同发展的人才。结合《物理化学》教学实践，提出了思政改革的具体策略，以供同行在思政教育方面参考。

对分课堂在物理化学实验教学中的应用——以凝固点降低法测定萘的摩尔质量为例下载：112 浏览：1140

李华静李远刚樊锦文《物理进展》 2024年6期

摘要:

以凝固点降低法测定萘的摩尔质量为例，在物理化学实验传统教学方法的基础上，引入了“对分课堂”教学方法。将“对分课堂”应用于物理化学实验教学，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，切实提升了物理化学实验课程的教学质量。同时培养了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的科学研究素养。

一流专业建设背景下基于过程评价的物理化学课程下载：201 浏览：2214

沈星星杨述韩璐王利江《现代物理学报》 2022年10期

摘要:

物理化学课程是化学类专业本科生必修的一门重要基础课程，与本科生后续专业课程及考研有密切关系。但是，因为物理化学的理论知识具有抽象、逻辑性强、概念和公式较多、较难理解等特点，采取填鸭式教学方法及期末考核手段会导致教学效果不好。针对这些问题，并结合我院实际情况，本文阐述了过程评价的优势，提出了基于过程考核的物理化学教学一些建议，并进行了分析和探讨，为物理化学课程教学改革提出了一定的观点。

初中物理化学跨学科趣味实验的开发与研究下载：168 浏览：1597

钱梦颖

摘要:

随着教育改革的不断深入，跨学科教学已成为培养学生综合素养和创新能力的重要途径。初中物理和化学作为自然科学的基础学科，其知识内容紧密相连，为跨学科教学提供了丰富的资源。然而，传统教学中往往忽视了学科间的联系，导致学生难以形成完整的知识体系。因此，开发与研究初中物理化学跨学科趣味实验显得尤为重要。本文旨在通过趣味实验的设计与实施，打破学科壁垒，促进物理与化学知识的有机融合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，培养探究精神和创新能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

电厂煤灰处理中的化学实验探究下载：83 浏览：961

郝盼盼王硕《化学研究前沿》 2024年7期

摘要:

电厂在燃煤过程中产生的大量煤灰，不仅占用土地资源，还对环境造成严重污染。本文通过化学实验的方法对煤灰的成分和性质进行系统研究，以期为其资源化利用和环境保护提供科学依据。实验结果表明，煤灰具有丰富的成分和良好的物理化学性质，具备广泛的应用潜力。本次研究为煤灰的有效处理和资源化利用提供了科学基础，为环境保护和可持续发展做出贡献。

应用型本科院校环境类专业物理化学实验教学改革研究与探讨下载：360 浏览：3555

杨俊1 全玉莲2 纪献兵3 赵洁妤4 马艳杰5 杨立静6 《应用化学学报》 2021年12期

摘要:

物理化学实验是实验教学中的一门重要课程。本文根据应用型本科院校环境类专业的特点，从实验条件、实验教材、实验项目、实验教学方法等4个方面分析物理化学实验教学中存在的问题，并通过利用现有实验条件调整教学模式，自编符合环境类学生特点的实验教材，增加设计性和综合性实验、翻转课堂和组内互评等方式进行教学改革措施的探讨，从而加强对学生解决问题能力和创新能力的培养。

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