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什么是ETA物理教学法 下载：85 浏览：316

穆良柱 《物理进展》 2020年7期

摘要:
本文根据ETA物理认知模型(即完整的物理认知过程由实验物理(Experimental Physics)认知、理论物理(Theoretical Physics)认知、应用物理(Applying Physics)认知构成),介绍了ETA物理教学法,并分析回答了物理教育中一些常见的问题。

什么是ETA物理认知模型 下载：85 浏览：321

穆良柱 《物理进展》 2020年3期

摘要:
本文将物理认知规律总结为ETA物理认知模型,即完整的物理认知过程由实验物理(Experimental Physics)认知、理论物理(Theoretical Physics)认知、应用物理(Applying Physics)认知构成,并尝试从认知角度回答钱学森之问。

什么是物理及物理文化? 下载：321 浏览：438

穆良柱 《物理进展》 2019年3期

摘要:
本文从物理认知的起点出发,介绍物理定义,总结物理认知规律,归纳物理方法、物理精神,即物理学家"做事""做人"的方式,这些构成了物理文化的核心内容。

综合地球物理方法探测地裂缝发育及展布 下载：64 浏览：450

曹朋军1 王天意2 侯征2 林星1 王佳奇1 《地球科学探索》 2020年6期

摘要:
基于探地雷达法与高密度电阻率法对地裂缝展布及发育特征进行探测的有效性进行了研究,以华北平原中西部某地裂缝发育区为研究对象,结合场地实测资料构造了研究区内典型地裂缝的地质-地球物理特征正演模型,分析了研究区内地裂缝的探地雷达及电阻率的理论响应特征,总结出了不同发育程度及空间展布的地裂缝在探地雷达及高密度电阻率法成果中的组合判识模式,即结合高密度电阻率法与地质雷达探测成果对地裂缝的平面展布进行定位,在此基础上利用高密度电阻率反演成果对地裂缝的发育程度及延深进行识别。理论及实验结果表明,利用上述两种方法组合探测地裂缝的展布及延展特征是高效、可行的,发挥了各自的优势,压制了单一地球物理方法的多解性。

地质灾害勘查中地球物理方法的应用 下载：281 浏览：2771

任小丽 王新华 《现代物理学报》 2021年10期

摘要:
随着我国社会经济的不断发展，环境负荷逐渐加重，产生了诸多地质灾害问题，严重危害了城市发展与人类环境稳定。为了避免发生安全事故，可利用物探方法调查分析地质灾害状况及其形成发展条件。地质灾害勘查中的地球物理方法主要通过观测和研究地质体的物性差异，掌握地下的地质构造特点，为评价与防治地质灾害提供基础依据，本文对地球物理方法在地质灾害勘查中的应用进行了探讨。
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