概念是学科理论知识体系的基础要素和基础单元。初中阶段的生物知识比较多，生物基础知识包括从“点”到“面”的大量概念，所以强化初中生物概念建构至关重要，还可以为提升学生的生物学科核心素养打下扎实的基础。基于此，在教育实践教学中，初中生物教师须创新教学方法和手段，优化提升初中生物概念建构的效率，以此为学生的成长奠定基础。

随着新课程的不断更新，传统的教学模式已经不能满足中学生的要求，学生需要有目的的、有针对性的教学模式来理解生物知识。可以说，中学生现阶段面临着对学习的改革，这就要求中学课堂要打破传统的教学观念和模式，创造一种能够有效地进行教学的教学形式。激发学生的主动性和创造性。