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从正高级教师评审条件看生物教师专业发展规划 下载：79 浏览：489

訾玉玲 《教育实践与创新》 2019年4期

摘要:
解析教育部中小学正高级教师职称的评审要求,以此指导教师的专业发展。即抓住教学的关键事件,将规定动作转化为自主动作,在日常工作中寻找助力点,抓住生长点和创生点,由此促进教师的专业发展。

让专业阅读浸润教师的专业成长——以高中生物教师为例 下载：75 浏览：478

王保祥1 王振临2 《教育实践与创新》 2018年2期

摘要:
伴随着新课程的实施,教师角色已明显表现为学生学习的引领者、教育教学的研究者和课程的建设开发者。教师在教育教学实施过程中表现出的职业倦怠、课堂教学有效性降低等都与其专业阅读匮乏有关。专业阅读对教师的教育教学、信息技术应用、写作技能及自我认知等方面有着显著影响。要针对教师专业阅读存在的主要问题,探索出推进专业阅读及教师专业成长的途径。
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