高中物理具有较强的逻辑性和抽象性，不易于学生理解，同时物理课堂往往较为沉闷，物理教师无法取得良好的教学效果。但在物理教学中实施生活化教学，将物理课堂与实际生活有机地结合，可以打破物理课堂沉闷的氛围，帮助学生学习物理的同时让学生发现生活中的物理奥妙，构建高效的高中物理课堂。

传统教学模式，关注更多的是知识的掌握，对学生思维能力等核心素养的培养有所忽视。本文提出指向深度学习，并从制定教学目标、构建情景、问题导向、鼓励质疑等方面激活课堂，发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习，激发学生探索问题的积极性，促进物理学习效率的提高。

新时期高中教学要让学生发挥主体作用，引导其在实践中积极思考，在认知和建构知识体系的同时，运用所学解决问题，促进学生能力全面发展，使其具有持续获知与发展的素养。实现这个目标需要改进物理教学方式，促使学生进行探究性学习，确保学生在积极学习中锻炼，提升分析、理解、处理问题的能力等，并培养其探究自觉性。这样才能提高物理探究式教学成效，有效促进学生物理探究学习能力和物理学科核心素养的全面发展。