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课堂阅读行为的类型划分、课堂应用与策略优化 下载：34 浏览：299

华荣 《语文教学与创新研究》 2019年12期

摘要:
初中语文课堂中的阅读行为,可依据教与学双方作用的发挥程度和阅读任务的不同,划分为真实性阅读、教学性阅读和拓展性阅读。将这三类阅读行为作为核心环节,可构建出一种全新的阅读课堂教学形态。将这三类阅读行为优化为课堂上的三大核心环节,可促进阅读教学过程中师生主导、主体作用的协调发挥,有利于实现阅读教学的有序化和规范化。
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