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需求视角下的积极职业教育课堂教学探析 下载：92 浏览：497

崔志钰 《中国职业教育》 2018年10期

摘要:
课堂是一个生态系统。在探索积极课堂教学的过程中，应始终以学生的学习需求为导向，以满足学生学习需求为主要着力点，以激发并引领学生学习需求为教学增长点，积极施教、精准施教，推动学生积极学习局面的形成。
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