随着学前教育事业的不断发展，幼儿园教师队伍不断壮大，新入职教师作为其中的重要力量，其职业适应状况直接影响到幼儿园的教育质量和幼儿的全面发展。师幼互动作为幼儿园教育的核心环节，其质量直接关系到幼儿的学习效果和社会性发展。因此，研究新入职教师的职业适应与师幼互动质量的关系，对于促进教师专业成长、优化教育环境具有重要意义。新入职教师的职业适应程度显著影响其师幼互动的质量，良好的职业适应有助于建立积极、和谐的师幼关系，提升教育质量。基于此，本文提出了促进新入职教师职业适应与提升师幼互动质量的策略建议。