化学作为依托实验而产生的学科，依托实验教学设计更能调动学生参与的积极性，促进学生逐步构建化学知识体系，从而更快获取化学基础知识和实践能力，有利于实验能力和观察分析能力的提升。同时，借助实验来提升学生“兴趣学习”，有效促使学生形成敢实践、勇于创新的主观意识。因此，化学教师要发挥“兴趣学习”的作用，增强其在学科中体现最大价值。鉴于此，本文将从学科素养视角出发，探讨“兴趣学习”应用于初中化学实验课堂的策略，以期为初中化学教师的教学提供参考依据。