自然地理作为一门重要的学科，是高中阶段学生学习的必修科目之一。随着教育教学的改革和发展，如何更好地开发和应用高中自然地理课程资源成为了备受关注的问题。而基于过程性思维的角度，对高中自然地理课程资源的开发和应用具有深远的意义。基于此，本文着重探讨基于过程性思维的高中自然地理课程资源开发与应用的意义及、有效策略。

通过对自然地理实验教学的研究，提出了自然地理实验教学的几点设想。所以，探讨高中自然地理实验教学中出现的一些问题，并提出相应的对策，使其更好地发挥其积极的作用是十分必要的。

高考是由国家主导的选拔性考试，是我国最重要的人才甄选机制。基于高中地理教材的基础性与大学自然地理学教材的专业性之间的巨大差距，高中地理教学引导和高考自然地理命题立意之间的衔接也往往难以有效实现，进一步增加了高中阶段自然地理教学的难度和考生应试难度。本文基于对大学自然地理教材的分析反观自身自然地理教学环节，找出自然地理教学过程误区和盲点，探究自然地理教学难点，提出高中自然地理教学过程和方法的优化策略。

本研究列举HPS教育理念在“世界表层洋流分布规律”一课中的应用，简要阐述了HPS融入自然地理教学的设计思路，以历史事件导入、科学实验探究、洋流模式构建、小组合作深入、学以致用检测、板书小结知识等为切入点，帮助学生更好了解洋流分布的科学知识，理解其自然过程和原理，从而探究以课标为依据，以学生核心素养的培养为宗旨，适合HPS教学理念渗透的教学过程。