知识来源于生活，打造富有生活特征的数学课堂具有一定的现实意义。数学知识本身较为抽象，而小学阶段学生还未从形象思维及时转变过来，因此不容易理解知识，再加上双减政策的提出，使得课堂教学改革成为了必经之路，广大教师必须从学生的角度出发，优化教学内容设计，丰富教学手段，通过联系现实生活来直观地呈现数学知识，充分调动学生的主体作用，使学生在有限的课堂时间主动探索数学知识，在良好的学习氛围中感受到数学的魅力，与此同时将知识理解得更为透彻。