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小学数学教学中真实情境的理解与设计策略 下载：63 浏览：533

金轩竹 马云鹏 《现代教育教学研究》 2019年12期

摘要:
小学数学教学中的"真实情境"是一种包含数学信息的综合问题情境。作为数学教学问题情境的重要类型之一,真实情境具有数学化、本质性、冲突性的特征,在激发学生学习动机、培养学生问题解决能力、促进学生数学知识建构及提高学生核心素养等方面发挥着重要的作用。在实践中,教师可通过深入分析内容本质、定位学生前概念,以及从多维视角选取情境类型等方法展开情境的构思与设计。

基于城市绿带地下空间的立体化设计策略 ——以西安幸福林带为例 下载：47 浏览：594

辛伟 王国栋 《中国设计》 2025年1期

摘要:
立体化空间的多样性不仅让其进一步参与到城市公共绿地的构建之中，同时也成为城市设计的表征符号之一。本文探讨了立体化设计在城市城市绿带地下空间构建中的重要作用和意义。并结合西安幸福林带项目设计，介绍了具体的设计策略和方法实践。

基于大单元视角下的教学设计策略 ——以“部编版”历史七年级上册第二单元为例 下载：321 浏览：3598

郭怡然 《历史教学研究》 2022年6期

摘要:
大单元整体学习是落实历史大概念教学的重要方式，是“以学科核心概念为主构建，通过知识的研究理解学科本质，通过迁移应用培养学生学科核心素养”。本文以部编版七年级上册第二单元《夏商周时期》单元教学设计为例，尝试依托大概念进行大单元整体学习，并落实历史学科的核心素养。
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