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以高效课堂对话促进数学学科核心素养的养成 下载：62 浏览：506

朱安凤 《数学教学与研究》 2018年6期

摘要:
核心素养引导下的高中数学课堂教学,要考虑核心素养如何养成这一关键问题.班级授课制的背景,决定了课堂对话是师生在课堂上交流的主要形式,因而核心素养必定就要依靠课堂对话来实现.理论研究与实践表明,高效的课堂对话可以保证核心素养的养成,而基于核心素养的视角来评估课堂对话的有效性,也应当成为高中数学课堂研究的重要内容.

课堂对话宜激思——以人教版“新民主主义革命的崛起”为例 下载：25 浏览：274

盛刚 《现代教育教学研究》 2018年6期

摘要:
对话是课堂教学的主要组织形式。高中历史教师宜在新课改理论的指导下,从教学有效性的角度出发,以全面激发学生的历史思维为根本目的,强化自身的主导性地位,从话题的确定、问题的预设、规则的拟订和对话的延伸等环节凸显学生的主体性地位,在历史学科核心素养的引领下构建课堂对话的新模式。
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